从一个命题的证明谈起

20世纪初,在研究几何基础的过程中,为了显示直觉在几何证明中的不合理性,人们引入了一个悖论：     

当代国外社会主义学说与中国特色社会主义理论之比较

当代国外社会主义学说和中国特色社会主义理论之间存在着诸多共同点和不同点.通过选取当代国外社会主义学说中的四种模式与中国特色社会主义理论进行比较,可以思考对中国特色社会主义理论创新的学理借鉴,进一步深化对中国特色社会主义理论的内容、实质等的理解.     

苏联化、西马化与中国化——我国马克思主义哲学史研究30年的简要回顾与反思

我国马克思主义哲学史学科创立至今已有30年.该学科始终是和中国社会主义现代化建设、中国改革开放这个伟大历史进程联系在一起的,始终是在解放思想、实事求是的过程中发展起来的,它充分地反映了这个时代的特征,它经历了苏联化、西马化、中国化的艰难曲折的历史过程.我国学界通过对苏联研究模式的反思,最终领悟了历史唯物主义的实质,以及后来受西方马克思主义哲学的理论成果和研究方法的启示,逐渐关注方法论的研究和重视文本的解读.我国马克思主义哲学史研究不是简单地回顾历史,而是要重视中国经验与中国问题的研究,形成中国理论主体意识,为中国化马克思主义哲学积累雄厚的学术基础.     

“书仪”内容辨正

有关＂书仪＂的内容,学界存在两种不同的看法。一种看法认为书仪是写信的程式和范本,供人模仿和套用;另一种看法认为书仪是兼有书札体式和典礼仪注内容的著作。检讨敦煌写卷中保存的十余种书仪,我们发现,就＂书仪＂原有的意义来看,第一种看法是正确的,典礼仪注部分中唐以后才被附加到少数书仪中。     

公共价值教育何以必要

公民的生活实践具有公共生活的维度.公共生活是追求公共福祉、维护公共利益的实践.支撑公共生活的公共价值是由文明社会的公共福祉所定义,是公民个人促进公共福祉的道德实践的普遍原则和标准.公共价值是公民在共同生活中共享的、在理性上共同认可的价值.公民的公共生活的实践必须选择和认同公共价值.在一定意义上说,公共价值的认同和实践是公民的道德实践的内容.公共价值是普遍的,对公共价值的认同是公民的价值承担的普遍义务.否认或拒绝公共价值,就会消解个人的价值承担的公共维度和道德维度.塑造公民的公共价值观是促进文明社会的道德建设和公民生活的福祉的必需条件.没有对公共生活的价值承担的教育,公民的道德品格的发展是非常困难的.只有通过公共价值观的教育,公民才能理性地形成公共价值认同,才能在公共生活中付出符合价值的行动.教育必须包含对于公共生活的实质性价值的学习,仅仅程序性的价值教育根本就不是价值教育,它放弃了对公民的价值引导的责任.公民的价值教育的目标之一就是保护和促进人的基本能力和人格的健全发展,在此基础上,培养实现公共生活道德实践的公民美德与"公民风范".     

中韩两地共生的北邙山观念

在中韩两国历史上,长期共生着一种北邙山观念,北邙山代表着人生永恒的归宿.这一现象渊源有三:在来唐朝的新罗人中,有不少居留中国,身后就埋葬在北邙山,北邙山成为他们永久的归宿,永远的家乡;自唐代开始,中国人的北邙山观念以及写北邙山的文学作品深深影响了朝鲜半岛人;与北邙山比邻而居的显赫的洛阳城,使本为风水宝地的北邙山成为显赫的永恒之乡.     

从文献保密等级考量学位论文的合理使用

学位论文的特殊性质决定其开发利用应妥善解决利用与保密之矛盾.依据国家标准<文献保密等级代码与标识>的规定,考察衡量了学位论文的密级确定与标识规范,提出以学位论文的保密等级明示其使用范围,既便于促进学位论文信息资源的顺利开发利用,又可以有效防范学位论文的不合理使用.     

高校教师激励策略探析

从激励理论的基本原理出发,结合我国高等院校人事分配制度改革的要求,提出如下激励策略:定编适岗,推行校内教师岗位聘任制;切实提高待遇,深化校内收入分配体制改革;利用精神激励体系;定量和定性相结合,健全绩效考核体系.     

高校教师招聘工作存在的问题分析

我国高校教师招聘工作存在缺乏系统性和长远规划、关系引进现象严重、过分倚重学位和履历等问题,其产生的原因主要在于高校人力资源管理人才队伍水平偏低、高校传统人事管理在教师招聘环节中的弊端、以及改革过程中的短期行为等三个方面,有必要结合具体校情,实施包括战略调适、教师人力资源总体规划、招聘环节、上岗培训和职业生涯规划等在内的系统性治理。     

高等数学教学反思浅析

在高等数学教学中,强调培养学生的教学素养和数学思维能力.结合以往的教学经验和已有的研究成果,本文重点探讨高等数学教学反思的有效方法和具体策略,提出既要重视教学前的反思,同时也应该注重教学过程中的反思和教学后的反思.