模块化数字平台对企业颠覆性创新的作用机制研究以海尔COSMOPlat为例

当前,数字经济不仅催生了产业变革,还深度影响着企业创新。从苹果的iTunes到Google的互联网搜索引擎,嵌入数字平台的企业颠覆性创新实践不断涌现,深入研究数字平台对企业颠覆性创新的作用机制意义显著。基于现实需求和研究缺口,从模块化视角出发并运用扎根理论研究方法,以海尔COSMOPlat平台为案例研究样本,编码提取出“模块化数字平台的重要功能”、“模块化数字平台的关键要素”、“作用机制”和“颠覆性创新”四个核心范畴,并以此构建了模块化数字平台影响企业颠覆性创新的理论模型。并在此基础上,解码案例企业如何利用模块化数字平台（即通用性机制、兼容性机制及扩展性机制三种作用机制）来赋能颠覆性创新。本研究既对数字平台和颠覆性创新理论有着独特见解,还能对企业利用数字平台加快实施颠覆性创新提供有益指导。     

论新时期高校学生工作的科学发展观

高校传统的学生工作理念与工作方式在诸多方面与我国社会发展和高校加快改革的步伐脱节,与国家现行的高等教育政策存在不适应甚至相悖的方面。牢固确立以人为本这一高校学生工作的科学发展观,改革和完善学生工作的工作方式和运行机制,是高校学生工作顺应社会发展潮流、不断开创新局面从而永葆生机与活力的必然要求。     

1933年伦敦世界经济会议探析

1933年6月召开的伦敦世界经济会议,是英美构建20世纪两种世界经济体系的转折点：英国力图借助美国的金融实力,通过与美国合作恢复由其主导的世界经济传统秩序;美国则希望让英国的领导作用随着旧的世界金融体系一齐垮台,自己“另起炉灶’,建立适应全球化发展趋势的新经济秩序。会议失败后美国即着手构建自己设计的世界经济新秩序。     

“阳光体育运动”体育创编项目的创编与实践

湖北省普通高校自主创编并推广开展"阳光体育运动"体育创编项目,是贯彻落实中发【2007】7号文件精神的主要成果之一。从体育创编项目的含义入手,对创编湖北省大学生"阳光体育运动"体育创编项目的指导思想,所创编的项目主要特点和高校开展体育创编项目的作用意义等进行分析,并对项目推广实施情况进行了总结。通过spss16.0统计软件对所创编的项目在大学生中受欢迎程度与锻炼作用与效果的调查数据进行处理,结果表明:我们所创编的项目在培养大学生养成体育锻炼的习惯、提高大学生身体素质、心理素质和社会适应能力等方面具有一定的实效性。     

英语教学在多媒体及网络上的运用

针对大学英语传统教学存在的教学模式固定、教学手段落后、教材缺乏生动等问题,旨在利用多媒体及网络进行教学,改善教学环境和手段,提高学生的学习兴趣,以求多方位地培养学生在听、说、读、写、译等各方面的技能,综合促进学生的语言交际能力,培养出实用的应用人才.     

战略群组的存在性及其对企业绩效的影响——基于中国上市公司的研究

在探讨了战略群组的本质之后,提出行业内存在战略群组的前提条件与判断准则,并进一步应用层次分析模型同时验证了企业个体、战略群组和行业3个层面对企业长期和短期绩效的影响.以中国上市公司公开信息为依据,通过对2001-2007年12个行业820家上市公司的实证研究,证明了这3个层次对企业绩效均有显著影响.其中,企业个体的影响最大,而在一些指标上,战略群组对企业绩效的影响甚至超过了行业的影响.研究结论有效地支持了战略群组这一竞争层次是决定企业绩效的重要因素的论断.     

南宁市中学生参与阳光体育锻炼的调查研究

通过文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑法对南宁市中学生参与阳光体育锻炼现状进行调查,了解南宁市中学生参加阳光体育锻炼的情况,对调查结果进行分析,并对存在问题提出相应的对策。     

少儿仰泳教学方法新思路

随着社会的不断进步,健康越来越受到人们的重视,在各项体育运动中,游泳是一项非常有益人们身体健康的运动。仰泳是人们普遍认为比较＂休闲＂的一种泳姿,深受少年儿童的喜爱。因仰泳呼吸与其他泳姿不同,它是在水上呼吸,可以使初学者减少恐惧心理。学会了仰泳对于学习其他的泳姿,能起到事半功倍的作用。通过对不同层次的学员教学比较,重点探讨了少年儿童仰泳的教学方法,并结合实际情况,提出了在游泳教学中的几点可行性建议,以期对少儿游泳教学有一定的帮助作用。     

体育类高等学校学生管理信息化的探索与实践

论述了体育类高等学校学生管理信息化的方法与实践。在对体育类高等学校学生管理工作全面调查分析基础上,采用先进的信息技术,建立了适应体育高等学校学生管理的信息化模型,并在此基础上构筑了学生管理信息化平台。分析了体育类高等学校学生管理的特点,阐述了信息化条件下传统管理方式存在的问题和弊端,系统论述了用现代管理手段解决当前体育类高等学校在学生管理中的难题的途径和方法,探讨了信息化管理平台的实现方法和关键技术。     

任务性质、结果反馈时机与运动技能的学习

采用键盘敲击任务探讨任务性质、结果反馈时机对运动技能学习的影响.将100名右优势手大学生随机分为开放性和封闭性任务组(男女各25名),两组分别在5种KR条件下,练习开放或封闭任务3天,每天练习108次.第3天练习结束后休息10min,进行不提供KR的保持测试10次.24 h后,进行无KR保持测试10次.结果显示:(1)在封闭性运动技能学习中延迟KR更有利,而即刻KR促进开放性运动技能的学习;(2)提供KR的适宜时机受任务性质影响.与开放性技能相比,操作封闭性技能时,提供KR的适宜时机应延迟.