应激和健康相关行为与健康：神经质的调节作用

神经质在种系发生和个体发生上出现较早,反映自主神经系统的不稳定性,并且与患病率和死亡率相关。神经质可能通过应激反应和健康相关行为（包括规律运动、摄食和风险行为等）影响健康。在应激反应中,高神经质个体多采取消极的认知风格并且有更强烈的生理反应。并且高神经质个体更有可能发展出危害健康的行为。但在演化过程中,高神经质因其对潜在伤害的敏感而对个体生存有一定保护作用。对神经质及其与健康关系的物种差异、文化差异和性别差异进行更加深入的研究可以帮助我们理解人格与健康之间的复杂关系。     

导生制在高校助困工作的应用

高校助困工作是学生工作的重要环节,导生制在高校助困工作中有其自身的优势。基于高校双困生的现状,根据导生制的特点,对其在高校助困工作的应用做了探讨。     

改革开放以来我国高等教育人才培养质量观的演进与启示

改革开放30年来,我国高等教育人才培养质量观因时演进,经历了一个动态发展的过程.回顾我国高等教育人才培养质量观的演进轨迹,总结演进的历史经验,对新时期树立科学的高等教育人才培养质量观念,促进我国高等教育人才培养质量的提升,具有十分重要的理论意义与实践价值.     

民族院校建设现代大学制度的理念和原则

新时期,民族院校要实现自己的使命和价值,必须完成和实现自身的第二次跨越,即＂现代化＂——向现代新型民族大学的转变。要树立办现代化大学的理念,强化竞争意识;要树立办新型民族大学的理念,强化特色意识;要树立以人为本、助人成功的人才培养理念,强化质量意识;要树立人才培养模式改革是＂最核心的改革＂的理念,强化创新意识;要树立办学的国际化理念,强化开放意识。要坚持方向性、科学化、法治化、人性化、民主化、系统化和创新性的大学制度建设原则。     

高校土木工程材料实验教学单独设课的探讨

通过网络和问卷的方式,对国内20所高校土木工程材料的实验教学状况进行了调查分析,了解到土木工程材料实验单独设课的高校有3所.土木工程材料实验教学单独设课,有助于实验教学水平的提高,培养学生科研和实践能力.高水平的实验教学有助于学生掌握专业理论知识、增强感性认识、提高动手能力.     

电工电子基础实验教学改革与实践

通过转变实验教学观念,树立以学生为主体的理念,对实验教学体系、内容、教学方法和手段、教学管理模式等方面进行了一系列改革.通过实验内容的综合改革和创新,在教学实践中编写了相应的具有特色的实验教材.阐述了实验教学方法和实验开放问题,对电工电子基础实验教学改革进行了有益的探索.     

机械设计制造及其自动化专业实验教学改革

针对目前机械工程领域的学生实践能力弱,实践教学单一的问题,提出"以实验教学和数控操作为基础,以创新设计为主线,以科学研究和工程训练为依托",构建实践教学内容体系,培养具有一定较强实践能力、创新精神和创新能力的复合型人才.     

我国教育服务开放中存在的问题及对策

"入世"以后,我国积极开放教育服务,在教育立法方面也取得了一些进展,但在开放教育过程中也存在一些问题,主要包括:(1)我国对开放教育服务市场的认识不足;(2)教育立法缺乏体系,内容粗疏;(3)现有教育立法对权利的保护不力;(4)现行教育体制效率不高。为此,我国应改革教育体制、准确界定教育服务、完善教育立法体系、确立管治型的教育开放模式、改善政府服务、维护教育主权、保护传统文化、加强国际合作,促进教育服务业在积极开放的形势下健康发展。     

《保护植物》一课教学案例与思考

一、案例背景 本案例取自三年级科学教材第一册“人与植物”单元中《保护植物》一课,教师借助本课的教学内容,对学生晓之以理、动之以情、导之以行,使学生认识到人与植物密不可分的关系,激发了学生保护植物、保护动物、保护我们赖以生存的地球家园的决心和勇气!     

认知方式与高中生化学知识-能力发展关系研究

通过对化学教学观察性的研究和初步的教学实验研究发现：在学习内容上,场独立性学生比依存性学生更善于学习较为抽象的理论知识;在学习能力上,场独立性学生在自学能力、实验设计能力上表现更佳;对教学方式的适应性上,场独立性学生适应能力较强,计算机辅助教学方式不利于场依存性学生的学习。综观研究结果可见：学生的认知方式虽是习惯化的方式,但不是固定化的方式。教师可以针对学生的差异变换教学策略,促进学生的学习。