国家认同与公民身份的生成场域:学校教育的衍生功能

多民族国家学校公民教育的实践要求地方性知识和国家整体观念的结合培养,兼顾民族地区社会、经济和文化的现状,并进行民族历史教育,树立民族整体观和中华民族多元一体观,以及强化公民意识和国民身份认同。     

华北平原北部紫外UV-B辐射特征及生态效应——以固城站观测资料为例

用固城试验站观测的紫外UV-B辐射(QUV-B)和总辐射(Q)的资料,对紫外UV-B辐射特征及生态效应进行分析。结果表明,紫外UV-B辐射年变化与太阳总辐射的变化规律基本一致,均呈波动的单峰型曲线,冬季1月份为全年最低,夏季6月份为全年最高,春末5月份出现低值。各季典型晴天QUV-B和Q的日变化均呈明显单峰型曲线,日出后随太阳高度角增加而增大,早晚低,中午高。各季典型晴天紫外UV-B辐射占太阳总辐射比值(ηUV-B)在0.15%~0.30%之间。其日变化在冬季和秋季呈浅"U"字型,早晚略高,而春、夏的日变化较平缓,与青藏高原的变化规律不一致。从紫外UV-B辐射增强对生物影响进行了评述,目前华北平原北部地区紫外UV-B辐射量小于1.6 W/m2,低于对人和动物安全标准2 W/m2,一般低于造成威胁人和动物的风险水平。     

光合细菌HZPSB菌株的分离鉴定及其生长特性的测定

光合细菌HZPSB株分离自淡水养殖池塘底泥,经富集与纯化培养,菌落形态、培养特征和菌体形态学观察,细胞吸收光谱及生理生化特性测定,鉴定为类球红细菌(Rhodobactersphaeroides)。用分光光度计测定菌液的OD530值,与用平板计数法测得的细菌浓度相对照,推导出细菌浓度与光密度的直线回归方程:Y=(-0.1445 12.065×OD530)×D(D为稀释倍数),相关系数r=0.9994。测定了HZPSB株的生长规律及最佳培养条件,其最佳培养条件为29℃、3000lx、pH7.0、千分之十盐度和1∶4的接种量。     

苔丝狄蒙娜之死与基督教

苔丝狄蒙娜形象是莎士比亚笔下完美的圣母形象，其性格的前后变化，以及对爱情的忠贞不渝，对悲剧命运的平静随，都同其督教化背景有着密不可分的关系。而其悲剧性的死亡，在某种程度上源于其自身对背叛父亲，放纵情欲的罪恶感。     

基于技能大赛的会计专业职业能力培养成效省际差异研究

依据历届全国职业院校技能大赛会计技能大赛奖项的省际分布结果,分析我国会计专业职业能力培养成效的省际差异,发现我国高职院校会计专业职业能力培养成效省际不均衡特征十分明显,呈现明显的“东中部强、西北部弱”的特征,同时居于头部的省份间竞争十分激烈;省内院校间的不均衡性更加严峻,绝大多数省份长期由一所院校独占鳌头。据此提出要充分发挥会计技能大赛“以赛促教”“以赛促学”“以赛提效”的职能,通过“师资交流”“教学示范”“经验分享”等手段,最终实现全省到全国的所有职业院校职业能力培养成效的整体提升。     

线性指数分布参数的Bayes估计

对给定容量为n的线性指数分布样本X1,X2,…,Xn,在Linex损失函数下,利用共轭先验分布讨论线性指数分布参数θ的Bayes估计,多层Bayes估计,E-Bayes估计和极大似然估计.     

高职院校教师培训的比较研究——澳大利亚高职教师资格证书（TAA）培训的研究与探索

澳大利亚高等职业教育TAFE对师资有严格的规定和要求,在澳大利亚高等职业院校TAFE学院执教的老师必须经过TAA培训并获得证书。本文对澳大利亚TAA证书培训进行研究和探索,力争对国内高职教师培训起到对比和借鉴的作用。本文分为部分：1．澳大利亚TAA证书培训的概述;2．澳大利亚TAA证书培训的主要内容;3．澳大利亚TAA证书培训对教学所起到的作用。4．结论。     

素质教育背景下职业院校学生心理问题干预策略探究

心理健康是实施素质教育的必要条件,也是人的自由发展与身心健康的重要部分。由于心理是人对客观存在的主观反应,所以心理的频发波动性容易引发人的心理问题。转型时代的多元化干扰,青春期以及向成人期过渡的影响,职业院校学生特殊性,使职业院校学生成为心理问题的高发群体,就有了教育工作者进行心理干预的必要性。由于人心理素质与其他素质是相互影响。所以我们建构心理问题干预体系,就应该立足于整个外部世界的综合作用,以及个体内部各种素质的综合影响。     

依法治教:破解新建本科院校债务瓶颈之必然选择

新建本科院校的还债能力有限。破解新建本科院校债务瓶颈之对策:理顺高等学校管理体制,依法调整高校隶属关系;按照统一、公平的标准,确定高校财政性经费投入标准和人员编制标准;政府承担偿还普通高校债务的法定责任;老校区置换是缓解新建本科院校债务压力的辅助手段。     

高校测量实验中全站仪的检验与校正

工科高校中许多学科需要开设测量学课程,这些非测绘工程专业都普遍使用全站仪进行实验教学.但全站仪检定的场地（基线场）一般高校不具备条件,而送质检部门检定的费用又难以承受.该文介绍了如何判断全站仪准确可靠性的检验方法.这样,既可以满足一般教学实验,又可以节省大量经费,对于非测绘工程专业又要开设测量学课程的高校是一种适用且可行的办法.