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101.
JOHN G. FREEMAN 《Gender and education》1996,8(3):289-300
This paper examines the effectiveness of an experiential program designed to make secondary school students in Canada more aware of the barriers to women in the workplace. Two studies are reported. In the first study, the researchers taught individual themes within the instructional module to small groups of students. In the second study, grade 11 students were given the complete instruction as part of a curriculum unit. Data were gathered from analysis of artifacts (in both studies) and audiotapes of sessions (in the first study). In addition, for the second study, students were compared to a matched control group on a pre-test/post-test assessment. The instruction proved effective in increasing student knowledge. Implications and suggestions for future studies are given. 相似文献
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This study examines faculty perspectives on accreditation-driven institutional effectiveness activities in higher education and measures the impact of four predictor variables on faculty perceptions about the importance of institutional effectiveness activities. The findings suggest that three variables are critical to faculty support for institutional effectiveness activities: (i) institutional motivation for pursuing these activities; (ii) level of involvement or participation in institutional effectiveness activities; and (iii) definition of quality. The findings suggest some best practices that institutions can use to cultivate faculty support for institutional effectiveness initiatives. 相似文献
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JOHN HEWLETT 《Health information and libraries journal》1998,15(4):245-253
相似文献
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