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201.
Border crossings: Research training, knowledge dissemination and the transformation of academic work 总被引:3,自引:0,他引:3
Jürgen Enders 《Higher Education》2005,49(1-2):119-133
At the crossroads of current innovation policies towards a European Research Area (ERA) and a European Higher Education Area (EHEA) lies an important province of higher learning and research: doctoral training and the further careers of PhD graduates. A considerable number of higher education systems across Europe shift their paradigms for doctoral training away from the traditional so-called Humboldtian model towards the so-called professional model. On this background, the paper discusses (1) the German pattern of a strong link of the PhD to the labor market outside academe that is based on a traditional academic-disciplinary mode of apprenticeship training, and (2) approaches that argue for a new mode of knowledge production replacing an academic-disciplinary model of research training by a hybrid model that crosses disciplinary and organizational borders. The paper argues that a diversity of organisational and structural forms as well as different validation criteria and procedures will probably determine the future face of research training. 相似文献
202.
203.
204.
Mareike Kunter Martin Brunner Jürgen Baumert Uta Klusmann Stefan Krauss Werner Blum Alexander Jordan Michael Neubrand 《Zeitschrift für Erziehungswissenschaft》2005,8(4):502-520
Der Beitrag besch?ftigt sich mit dem Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und -Schüler in Deutschland und berichtet
über Ergebnisse aus einer Zusatzstudie zu PISA 2003. Aufbauend auf der mathematik-didaktischen Rahmenkonzeption von PISA,
die Unterricht als Gelegenheitsstruktur für verst?ndnisvolle Lernprozesse versteht, wurden Schülerinnen und Schüler und ihre
Mathematiklehrkr?fte zu Merkmalen der Unterrichtsqualit?t befragt.
Es zeigen sich schulformspezifische Unterrichtskulturen: Ein kognitiv aktivierender Umgang mit mathematischen Inhalten ist
eher in Gymnasien zu beobachten, w?hrend vor allem in Hauptschulen die Unterrichtsform mit geringem kognitiven Gehalt und
ausgepr?gter Unterstützung überwiegt. Dennoch wird die Angebotsstruktur des Mathematikunterrichts von Jugendlichen an Hauptschulen
positiv beurteilt, w?hrend Gymnasiasten ihren Unterricht eher kritisch bewerten. Diese Differenzen sind vor allem durch Unterschiede
in der individuellen Lernunterstützung durch die Lehrkr?fte zu erkl?ren, welche von Schülerinnen und Schülern an Hauptschulen
als besonders ausgepr?gt, an Gymnasien eher als gering beschrieben wird. 相似文献
205.
陈建铝 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(2):36-39,48
根据港口的平房仓库结构及港口机械的特性,分析了港口平房仓库散粮的堆存能力,提出了平房仓库散粮堆高工艺改进方案。 相似文献
206.
207.
208.
The effects of computer-presented automatization exercises in a group of 14 poor readers were assessed in comparison to a
matched control group of 14 poor readers that received computer-presented exercises aimed at the use of context for word identification
and comprehension. Training took place three sessions a week for 15 minutes per session and lasted about two months in each
group. Results showed that the automatization or “speed” group progressed more than the context group in word and text reading
efficiency, and the effect transferred to more complex word types than the CVC word type that was presented in the exercises.
Both groups progressed to the same extent in accuracy, but the speed group made more progress in speed. No effects were found
for reading comprehension. The findings make clear that computer-supported automatization exercises can be effective in reducing
reading problems of poor readers in a short period of time. Implications for practice are discussed. 相似文献
209.
210.
瞿秋白是中国共产党的早期领导人。他在新民主主义革命的斗争中,就建立革命统一战线的必要性和可能性、无产阶级在革命统一战线中的领导权、工农联盟等问题进行了理论探索,为我们党的统一战线理论的形成和发展作出了重大贡献。 相似文献