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Klaus Hüfner 《European Journal of Education》2011,46(1):117-126
In this article, the work of three international governmental organisations (IGOs) dealing with human rights will be discussed, namely the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the United Nations Children's Fund (UNICEF)1 and the Council of Europe (CoE). In the first section, the main characteristics of the three IGOs in terms of similarities and differences will be elaborated. Then, their human rights approach to education will be described, dealing with the legal foundations. In the final section, the different strategies of implementation based on both their official mission statements and their present strategy papers will be evaluated under the heading ‘competition vs. cooperation’. 相似文献
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Jennifer Ward Stephanie Branson Megan D. Cross Ilene R. Berson 《Journal of Research on Technology in Education》2016,48(3):227-238
This study explored how developmentally appropriate practices influenced the affordances of a multitouch surface in an early childhood classroom. Children, ages 4 to 5 years old, were videotaped while engaged in a storymaking application on a multitouch table. As a result of the study, we found that some challenges with the functionality undermined children's autonomous control. The researchers observed numerous instances of issues with control of the medium, including height of the table, sensitivity to multiple types of touch, and limited instructions and prompts. Implications for future research and practice are discussed. 相似文献
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This article is the third in a series reporting on the changes in attitudes and interests‐‐mainly with respect to physics‐of several hundred students as they proceed through the Danish upper secondary school (Gymnasium). It concentrates on the results of the final investigation which took place shortly before the students leave the school. 相似文献
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H. A. Humphreys 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(10):899-903
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