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81.
建立在探索基础上的中小学数学教育回顾与展望 总被引:1,自引:0,他引:1
过去几十年中小学数学教育研究的主要进展表现在:数学教育改革,社会交流研究,课程发展研究等方面,数学教育研究应该将教育实践活动,课程开发,数学学科教育理论研究3者结合起来,当前,中小学数学课堂改革主要是:接受学生是在和思维材料相互作用的过程中建构数学知识的观念,以及课程改革、技术改革和数学语言改革等方面。 相似文献
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Solon Haynes 《College Teaching》2013,61(2):171-172
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90.
This article shows how Yup’ik cosmology, epistemology, and everyday practice have implications for the teaching of school
mathematics. Math in a Cultural Context (MCC) has a long–term collaborative relationship with Yup’ik elders and experienced
Yup’ik teachers. Because of this long–term ethnographically–oriented relationship, the authors – both insiders and an outsider
– have been able to understand the mathematical implications of everyday Yup’ik practice. As the article demonstrates, body
proportional measuring and symmetry/splitting are two generative solution strategies used by Yup’ik elders in solving everyday
problems. We argue that proportional measuring coupled with symmetry/splitting can provide school mathematics with an alternative
pathway to the teaching of some aspects of geometry and rational number reasoning. 相似文献