提高武术套路观赏性促进武术发展的探讨和研究

武术作为中国的国粹之一,凝聚了中华民族的优秀传统文化。在其发展的历程中,曾经有辉煌的历史。但是,在发展的过程中,由于受其他拳种的冲击,再加上自身许多方面的原因,导致其观众的流失。本文从诸多方面分析了其观赏性降低的原因,并提出了一些对策与建议,希望能对提高武术套路的观赏性有所帮助。     

浅谈高校学籍档案管理的信息化建设

高校学籍档案管理是高校学籍管理工作的重要内容。随着计算机信息技术、网络技术的广泛应用,加强学籍档案管理信息化建设,以适应高校学籍管理工作现代化、高效化,是学籍档案管理发展的必须趋势。     

论普通话水平测试信息管理系统的改进

在高校随着普通话的普及,普通话水平测试已经越来越重要。通过普通话水平测试取得相应的证书是取得教师资格的先决条件。文章以笔者所在学校为例说明,普通话水平测试由原来的人工测试改为现在的计算机辅助测试,在信息管理系统上也有重大改进,增加了网上在线报名的功能,且有专门的数据库报名系统,大大方便了考试报名的工作。但是在使用过程中也出现了很多问题,尚有许多值得改进的地方。     

浅析科学发展观指导下医学生党员的再教育与对策

新时期对医学生党员的整体素质提出了更高的要求,现代医学生党员应保持无论思想上还是知识的与时俱进。为了克服医学生入党后易产生的惰性,加强医学生党员的再教育工作十分必要,应以科学发展观为指导下,在思想上重视医德医风的观念教育,在生活学习中激发大学生党员内在精神动力,扩大党的工作覆盖度,促进大学生党员发挥先锋模范作用,由此来有效提升医学生党员的整体素质。     

利益视域下的当代革命军人核心价值观培育

培育当代革命军人核心价值观是新的历史条件下加强我军思想政治建设的一项重大战略任务,从利益的视角分析官兵的思想政治状况,强化以人为本的工作理念,正确认识和满足官兵合理的物质和精神利益,注重官兵环境利益和个人发展利益的实现,是当前增强当代革命军人核心价值观培育的针对性和实效性的有效途径。     

加强基层党建工作的几点思考——基于安徽省利辛县基层党建工作创新案例视角

基层党建是党的全部工作和战斗力的基础,是党直接联系群众、组织群众、团结群众、贯彻党的路线、方针、政策的桥梁与纽带。加强基层党组织建设进程直接关系到新时期整个党的建设这一新的伟大工程,直接关系到单位的改革、稳定与发展。文章通过分析当前基层党建工作现状及问题,尤其是基于利辛县基层党建工作创新案例视角进行了深入思考,提出了加强基层党建工作的对策建议。     

基于Web的科研信息管理信息系统

开发一个基于C/S和B/S两种模式架构的高校科研管理信息系统,主要采用ASP.NET、PowerBuilder、C#、SQL Server 2000数据库等相关技术作为项目实施的技术支撑,并运用软件工程的方法给出了系统的模块设计流程,利用现有"一卡通"系统的统一身份认证平台完成用户认证,保证了系统的安全性。通过系统应用效果分析得出该系统,对于高校的网络化科研管理具有一定的理论意义和实践价值。     

网络环境下个性化学习的模式建构与策略优化

网络环境下的个性化学习突破了原有个性化学习的局限,具有新的内涵和特征。本文在梳理个性化学习概念的基础上,提出了基于网络的个性化学习过程模型,并对其要素和特点进行了详细分析,探讨了网络环境下个性化学习的优化策略。     

欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角

上世纪70年代初,原法国总理埃德加·富尔（EdgarFaure）及其同事,最早提出了“终身学习”的概念,认为每一个人必须终身不断地学习。多年来,欧盟的终身学习计划一直努力践行着这一理念,从上世纪90年代初起,欧盟陆续地推出了一系列以各自独立的方式加以实施和运行的教育计划。2007年,欧盟实施终身学习计划,该教育计划框架有四项支柱计划,分剐是夸关组斯计划、伊拉斯莫斯计划、达·芬奇计划、格龙维计划,以及两项辅助计划：横向计划、让·莫内计划。欧盟的终身学习计划展现了终身学习思想在欧洲付诸实践的比较先进的模式,其模式的思路与做法有许多值得借鉴,一是目标设置,导向目标和政策目标结构层层递进,目标内容贴近现实;二是人群覆盖,欧盟的终身学习计划人群覆盖的纵向考虑,尊重了人的发展与学习之终身性特征,而横向覆盖面又顾及了人们社会角色扮演与任务担当及其发展需求的多样性和差异性特征;三是内容设计,欧盟终身学习计划各分项计划在其内容要目“求同”的设计,使终身学习计划的整个内容结构更为规范,各教育板块间可以进行交流与合作,而具体教育内容“求异”的设计,有助于各教育板块保留自身特点,可以反映和满足不同学习者的不同学习需求。     

从简单迁移到系统重构——信息技术支持的教师培训管理研究与实践

信息技术是助推教师培训变革的核心要素。当前信息技术支持的教师培训管理主要是基于软件的功能再造以及工具组合这种"简单迁移"的信息化方式开展的。受制于现有工具的设计局限,教师培训管理中各个环节的数据很难实现关联互动,无法满足当前培训发展对管理工作所提出的需求,信息化支持的教师培训管理亟需进行"系统重构"。信息技术支持的教师培训管理框架包括过程管理、资源管理、评估管理、团队沟通管理四个方面,体现了教师培训管理的深层内涵——即从被动适应到主动追求。采用"护航型"管理模式、丰富资源的分类框架、强化信息数据的挖掘、展开多维度分析等,这是信息技术支持教师培训管理深层次的作为空间,也体现了其应用价值。随着信息技术的快速发展,大数据、学习分析技术在培训管理中的应用前景值得期待。