陕西省特殊教育教师专业发展现状的调查研究

采用问卷调查法、访谈法对陕西省六所特殊教育学校197名特殊教育教师专业发展现状进行了调查.结栗发现,特殊教育教师数量匮乏;特殊教育教师专业化程度偏低;特殊教育教师培训次数少,培训内容缺乏针对性;特殊教育教师科研意识淡薄.针对陕西省特殊教育教师专业发展中存在的问题,提出促进特殊教育教师专业发展的建议:特殊学校与大学建立合作机制;建立特殊教育教师资格认证制度;特殊教育教师培训走终身教育的道路;通过多种因素的作用促进教师参与科研.     

临床多媒体教学中医学美术实践原则

医学美术是一种形象、直观的视觉语言,在医学教学中发挥着不可或缺的作用。该文结合临床多媒体教学中医学美术的实践,总结出医学美术的6项实践原则,即协作性原则、科学性原则、多样性原则、创新性原则、实践性原则、艺术性原则,并对这些实践原则进行了阐述。     

江苏省部分高校国家自然科学基金资助项目情况分析

每年度国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金委)在公布各项目依托单位获科学基金资助项目清单后,网络上在第一时间就会出现相关的排行榜。对什么进行排名?当然是资助项目数排名以及资助经费排名。国家自然科学基金资助项目(以下简称科学基金项目)数量及资助经费已经成为各大学和科研单位评价本单位基础研究实力的一项重要指标,这种排名在一定程度上的确能够反映大学和科研单位的科研实力,但并不能真实、准确地反映大学和科研单位的科研水平和科研发展趋势。这     

吸毒者变量的对数线性模型研究

本采用自编的《健康调查表》，对159名戒毒人员进行调查，运用对数线性模型对吸毒的性别、经济收入、首次吸毒的年龄、父母化程度、吸毒化程度和首次吸毒原因进行了相关分析和因果分析，并提出了相应的预防措施。     

聋童与听力正常儿童汉字形音义加工比较研究

本研究对聋童和听力正常儿童在汉字加工过程的差异进行比较研究 ,结果发现 ,字音的激活是汉字加工过程中的一个重要的特征 ,既使聋童也要经历“字音”的激活过程 ,语音中介可能是理解语义必不可少的一环。字义在汉字的加工过程早期就可以出现 ,在听力正常儿童中字义与字音是相伴出现的。聋童识别汉字则可能是以字形、字义为主、字音不占优势方式进行。     

The explosive-concussion jet:a new type fire distinguisher

~~When a bulletin is excited, the pressure ofatmosphere in the dynamic cavity is increased greatly and abruptly, which goes up to a range from 300 MPa to 350 MPa . With such a high pressure, the spacing block broke instantly. Therefore, the water in thestorage water chamber erupts abruptly, and the speed of the jet comes to 120 m/s. Of course, the formation of the jet is affected by some factors (such as the size and shape of the dynamic cavity, the gate limitationpressure of the spacing blo…     

论学习型群体——对一种扁平化教师学习共同体的探讨

近年来,关于教师专业发展的研究得到了各方的普遍重视.院校培训、校本培训得到持续加强,知识管理、学习型组织等理论为教师专业发展研究再掀高潮.然而,无论是院校培训,还是校本培训的绩效都令人堪忧,知识管理技术在学校的现实管理中很难发挥出应有的效益,民主、和谐的学习型学校的建设仍然任重道远.那么究竟怎样才能确保教师专业能持续不断进步,进而推动学校教育的持续发展?这是值得任何一位教育工作者进行深思的问题     

关于教师学习问题行为的调查报告

教师在其专业发展过程中的主体参与程度,是直接影响教师学习绩效的决定因素,因此,从教师自身的角度来分析究竟是什么因素在阻碍教师的主体参与是一项必不可少的研究.对教师在自身专业发展过程中表现出来的问题行为以及问题行为产生的根源的研究,是揭示教师专业发展的主要阻碍因素的有效途径.为此,笔者针对教师学习的问题行为进行了调查.     

过程性考核下的“英语诗歌选读”课程教学与创新思维训练——基于华南理工大学2014-2015年第1学期的课程教学试验分析

文章是对华南理工大学2014-2015年第1学期"英语诗歌选读"通识课课程教学的实证总结和反思。实践证明,英语诗歌教学通过学生的诗歌翻译和仿写练习,并采取过程性考核方式促进过程教学效果,可以在传统的传授诗歌知识和赏析诗歌文本之外起到激发学生想象力的作用,从而达到训练学生创新思维的目的。这一教学模式具有传授知识和训练思维的双重教学目的,是对传统英语诗歌教学的有益充实而非颠覆,是新时代下英语诗歌教学与时俱进的一种尝试。