关于国家实验室建设的若干思考

针对国家实验室建设计划的启动,对比国内外实验室发展趋势与特点,探讨有关我国国家实验室的定位、作用、运行机制和管理体制等问题,提出发展对策。     

基于指标集成的高校教师绩效多维考核方法

从发掘事业人群体多元价值的角度，提出了基于指标集成的高校教师绩效多维考核方法。在量化、全面、集成、动态的考核原则下建立了绩效考核指标体系，并应用加成模型进行逐层绩效的向上集成，讨论了该考核方法的特点及进一步研究的方向。     

基于VFP的教务管理信息系统的创新设计与实现

本论文针对现行教务管理信息系统存在的时空适用性差、数据输入输出的内容和形式单一、系统间数据缺乏共享等问题,研究如何设计一种适合于教务管理模式转型时期的,能够管理所有教务数据的,能够摆脱具体教务管理运行模式束缚的,适用性更强,应用面更广的新型教务管理信息系统,其研究成果将对教务管理工作实现高效率、高质量和规范化运作起到积极的促进作用。     

OBE理念对高职电子商务专业人才培养的启示

基于成果导向教育理念及应用模型,结合高职电子商务专业人才培养现状,探讨OBE理念对提升高职电子商务专业人才培养质量的启示:可以将OBE理念融于专业人才培养目标,增强培养目标的可衡量性;融于课程开发,检视和优化工作过程导向课程及教学内容;融于课程教学,以学生为中心,开展理实一体化教学;融于教学评价,分层动态评价教学目标达成情况,形成持续改进的闭环反馈机制.     

新型摩擦实验装置的研制与应用

介绍了一种新型摩擦实验装置的工作原理、性能和实验结果。该装置设计为滑板转动的传动机构,由转动轴带动滑板转动来调节滑板的倾角,倾角达0°~50°的任意角度。滑板倾角调整分为电动机带动的快速调整和用手动微调2种。该实验装置可以用来测定2种材料之间的静、动摩擦系数,并可以进行一定角度滑板上的物体滑动、翻倒、滚动的演示。实验结果表明,所研制的实验装置具有较好的实验性和可靠性。     

我国社会体育专业毕业生就业现状与分析

运用调查法、文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,对我国6所高校824名社会体育专业毕业生的就业状况进行了研究。结果表明:毕业生的整体就业率较为理想,但是在社会体育领域中就业的比例较低。毕业生就业较多的部门依次为学校、企业、公务员和街道。在经济发达地区,社会体育专业毕业生的就业市场已经形成,超过半数的毕业生在商业性体育服务场所及相关服务领域从业。在未来,这些地区对社会体育专业人才的需求将会出现持续的增长;在经济较为落后的地区,在社会体育服务领域中从业的毕业生比例偏低,社会体育专业毕业生的就业市场还没有形成。     

科学合理性的新理解——一种基于实践规范观的探析

科学合理性是现代西方科学哲学讨论的核心论题;基于实践规范观的科学合理性探析有助于把握科学合理性的新内涵。不同的规范观,决定了对科学合理性的不同理解;从哲学史的视角概述了两种规范观及其与之对应的科学合理性理解要旨。与理论优位的科学哲学所秉持的抽象理性规范观不同,科学实践哲学主张一种实践境况规范观,从而使重新理解科学合理性的本质及其评价问题成为可能。进一步阐明了实践境况规范的历史性和地方性在存在论意义上所决定的科学合理性评价的实践性理解;揭示了由规范适用范围、适用时间和规范力量三个基本维度构成的科学合理性评价体系,并基于此探究了科学合理性规范评价的若干尺度。     

黑龙江省冬季社区体育开展现状与发展

利用黑龙江省丰富的冰雪资源和传承悠久的冰雪文化,开展种类丰富的冰雪运动项目,使之成为社区群众强身健体、陶冶情操的特色运动项目,既具有积极的现实意义,也具有极大的可操作性。目前,黑龙江省社区冰雪运动项目的开展情况难以令人乐观。存在缺乏社区体育活动资金、场地设施匮乏、冰雪运动管理和指导人才与现实需求的缺口较大等问题。建议从完善社区体育政策法规,政府与民间资本有效投入,整合社会各方面场地设施资源及培养社区体育指导员和志愿者等方面综合解决。     

专科院校教师教学水平监控与评价体系方案的探讨与实践

给出了专科院校教师教学水平监控与评估体系方案的理论和实践探索.不仅在理论上探讨了教师教学水平、教学质量、专业教学质量、学校教学水平和质量的关系,而且在各项指标组成的评价方案中结合参与实施的单位职能较好地区分了评估内容,注重全面评价与重点评价相结合,注重定性与定量评估相结合,注重评价的诊断性和导向性、规范性与创新性相结合,做到了科学性与可操作性的统一.     

对安徽省武术学校师资的调查研究

武校的发展与兴起,为我国武术运动的发展与传播起到了举足轻重的作用。但武校发展至今,已很难再持续而长远的发展。本文通过对武校校长、教练员和文化课教师的调查研究,揭示影响武校发展的一个重要因素——武校师资问题,并针对此问题提出建设性意见,以提高武校的教学质量,为武校的进一步发展奠定基础。