全文获取类型
收费全文 | 8771篇 |
免费 | 68篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 6474篇 |
科学研究 | 728篇 |
各国文化 | 147篇 |
体育 | 526篇 |
综合类 | 5篇 |
文化理论 | 105篇 |
信息传播 | 861篇 |
出版年
2021年 | 55篇 |
2020年 | 84篇 |
2019年 | 155篇 |
2018年 | 207篇 |
2017年 | 237篇 |
2016年 | 220篇 |
2015年 | 171篇 |
2014年 | 216篇 |
2013年 | 2047篇 |
2012年 | 172篇 |
2011年 | 192篇 |
2010年 | 182篇 |
2009年 | 158篇 |
2008年 | 200篇 |
2007年 | 205篇 |
2006年 | 188篇 |
2005年 | 191篇 |
2004年 | 177篇 |
2003年 | 154篇 |
2002年 | 147篇 |
2001年 | 126篇 |
2000年 | 126篇 |
1999年 | 133篇 |
1998年 | 113篇 |
1997年 | 117篇 |
1996年 | 118篇 |
1995年 | 147篇 |
1994年 | 121篇 |
1993年 | 106篇 |
1992年 | 114篇 |
1991年 | 106篇 |
1990年 | 102篇 |
1989年 | 107篇 |
1988年 | 98篇 |
1987年 | 96篇 |
1986年 | 88篇 |
1985年 | 99篇 |
1984年 | 105篇 |
1983年 | 99篇 |
1982年 | 109篇 |
1981年 | 82篇 |
1980年 | 61篇 |
1979年 | 74篇 |
1978年 | 77篇 |
1977年 | 85篇 |
1976年 | 67篇 |
1975年 | 56篇 |
1974年 | 59篇 |
1973年 | 60篇 |
1971年 | 44篇 |
排序方式: 共有8846条查询结果,搜索用时 0 毫秒
951.
952.
953.
Dropouts and turnover: The synthesis and test of a causal model of student attrition 总被引:3,自引:3,他引:3
John P. Bean 《Research in higher education》1980,12(2):155-187
The purpose of this research is to investigate the determinants of student attrition in institutions of higher education. A causal model was developed which synthesized research findings on turnover in work organizations and on student attrition. Questionnaires were distributed to university freshmen (N = 1,171). The data was analyzed using multiple regression and path analysis. The regressions produced anR
2 = .36 for females and .27 for males. Findings indicate that three surrogate measures for pay were significantly related to intent to leave for both sexes and that the theories and determinants developed in research on turnover are useful in studies of student attrition.Paper presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association, San Francisco, April 1979. 相似文献
954.
955.
956.
957.
John Keen 《Changing English: An International Journal of English Teaching》2020,27(2):121-136
ABSTRACTThis paper identifies evidence that significant procedural learning can emerge from process approaches to teaching writing, including from the transition of pupils’ writing from draft to revision. It shows how writing schemes that use an underlying process framework to structure learning, give pupils ownership of their own writing and exploit the resources of classes as learning communities can enable pupils to learn how to write more effectively, and in some cases to discover what they want to say through the process of composition. The paper draws on this and other work to set out a number of implications for teaching and classroom practice. 相似文献
958.
959.
960.