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391.
Joyce M. Latham 《Journal of American culture (Malden, Mass. : 2003)》2013,36(4):395-396
392.
393.
394.
395.
Maurine A. Fry Marilyn J. Haring Joyce H. Crawford 《Contemporary educational psychology》1982,7(4):325-326
Task performances of 35 first graders were analyzed in relation to their third-grade reading and arithmetic test scores. The visual—auditory (V-A) task, requiring the child to select the correct auditory representation of a visually presented CVC (Consonant-Vowel-Consonant), accounted for 48% of the variance in third-grade reading scores. Arithmetic scores were not significantly related to any task performance. 相似文献
396.
397.
Memory as a factor in the computational efficiency of dyslexic children with high abstract reasoning ability 总被引:1,自引:1,他引:0
K. Joyce Steeves 《Annals of dyslexia》1983,33(1):141-152
398.
399.
400.