丽江师专旅游管理专业职业生涯规划课程设计——基于专业导论课程研究

本文从高职旅游管理专业教学和学生职业发展的角度探讨了职业规划教育与专业导论课程融合的必要性,基于专业导论课程教学过程的分析,认为两门课程具有课程内容的互补性,教学目标和教学方法的一致性,并提出了高职旅游管理专业职业生涯规划课程设计的思路。     

“翻译教学”在大学英语教学中的应用研究探析

翻译教学在提高学生英语听说读写能力、促进我国经济发展、社会进步以及加强中西文化方面发挥着重要的作用,我们高校应该重视大学英语翻译教学。本文首先阐述翻译教学在大学英语教学中发挥的重大作用,然后以功能目的论为理论基础探讨大学英语教学实际中的翻译教学。     

新时空境遇中“90后”大学生理想信念教育新模式

崇高坚定的理想信念是大学生的精神支柱和力量源泉,也是他们战胜困难、取得成功的思想基础和重要保证。通过对南京部分高校大学生的问卷调查显示,"90后"大学生的理想信念在积极健康的主流中同时还存在许多令人堪忧的地方,矛盾、模糊、功利、扭曲的现象不容忽视。认真分析原因,积极探索理想信念教育的方法途径,从根本上加强和改进大学生的思想政治教育,具有很强的现实意义。     

HPLC法同时测定珠芽蓼中没食子酸、绿原酸和槲皮素成分的含量

建立HPLC法同时测定珠芽蓼中没食子酸、绿原酸和槲皮素的方法.采用phenomenex Luna C18(2)色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm),柱温40℃,以1%冰醋酸水溶液-1%冰醋酸甲醇溶液为流动相,梯度洗脱,检测波长分别为272 nm(检测没食子酸)、350 nm(检测绿原酸、槲皮素),流速为0.8 mL·min-1.结果表明没食子酸、绿原酸及槲皮素分别在0.2568μg~1.712μg(r=0.9992)、0.2898μg~1.932μg(r=0.9995)、0.01772μg~0.1181μg(r=0.9993)范围内与峰面积呈良好线性关系,平均加样回收率(n=6)分别为98.2%(RSD为2.28%)、101.6%(RSD为2.39%)、100.6%(RSD为1.02%).本方法操作简单、结果准确,具有较好的重复性和稳定性,适用于珠芽蓼药材中3个有效成分的含量测定.     

论唐诗“孤平拗救”说之不成立

诗学家常说“犯孤平是律体诗歌创作的最大禁忌”,此说依据不明。查历代诗话,得知“孤平拗救”之始作俑者为清人王士祯,再经后人推演、发挥,终成律体诗创作之永恒定律。然详考唐人律诗,“孤平”、变体实多,救与不救,出自天然。可知“孤平拗救”之说,实为后人向壁虚造的诗学教条,是难以成立的。     

英语否定倒装结构的语篇功能

英语否定倒装结构有着不同于其他倒装结构的特点,因而,作为一种部分倒装结构,否定倒装结构在语篇层面表现出其特有的功能,即小句突显功能、主位突显与调核突显融合功能和固有对比功能.这些功能共同体现了否定倒装结构存在的价值.     

高校图书馆读者服务的问题及对策

就当前高校图书馆读者服务方面存在的问题进行探讨研究,分析其不利的影响,并针对性地提出改正措施.主张从转变读者服务理念、提高在职人员素质、加大宣传力度和营造良好阅读环境等方面下功夫,努力做好读者服务工作,从而尽可能大地发挥高校图书馆的教辅作用.     

混合式教学模式在大学俄语教学中的应用

大学俄语是面向非俄语专业的大学本专科一、二年级学生开设的一门必修课。经调查走访部分大学俄语课堂发现,存在课堂教学与课外学习相脱节的问题,严重地影响了大学俄语的教学质量。为了解决这个问题,使课堂教学和课外学习紧密结合起来,尝试将混合式教学模式应用于大学俄语教学之中,以期进一步提高教学质量。     

基于小波分解重构的基音周期检测算法

在语音信号处理中,基音周期是一个非常重要的参数。语音合成的TD-PSOLA算法需要准确的在每个基音周期点处进行基音标注,而传统的基音周期检测算法只能求出平均周期。实验证明:小波变换的分解重构算法可以把一帧语音信号内所有准周期的基音周期都准确的检测出来,能反映微小的周期变化,具有跟踪基音周期变化的能力。仿真部分分别用haar小波、db10小波、sym10小波对信号进行分解重构,证明sym10小波是比较合适的小波基。     

Keeping your audience in mind: applying audience analysis to the design of interactive score reports

Score reports have one or more intended audiences: the people who use the reports to make decisions about test takers, including teachers, administrators, parents and test takers. Attention to audience when designing a score report supports assessment validity by increasing the likelihood that score users will interpret and use assessment results appropriately. Although most design guidelines focus on making score reports understandable to people who are not testing professionals, audiences should be defined by more than just their lack of statistical knowledge. This paper introduces an approach to identifying important audience characteristics for designing computer-based, interactive score reports. Through three examples, we demonstrate how an audience analysis suggests a design pattern, which guides the overall design of a report, as well as design details, such as data representations and scaffolding. We conclude with a research agenda for furthering the use of audience analysis in the design of interactive score reports.