智慧校园:数字校园发展的必然趋势

学校是促进社会发展和个体发展的主要载体。在社会信息化的大背景下,建设"智慧型"校园,不断推进以学校为主体的教育信息化进程,成为教育信息化的重要组成部分。在分析数字校园的缘起、概念和特征的基础上,本文提出智慧校园的五个基本特征和定义,认为智慧校园是数字校园的高端形态,是数字校园发展的理想追求。文章最后提出了支撑智慧校园建设的五种关键技术,即学习情景识别与环境感知技术、校园移动互联技术、社会网络技术、学习分析技术、数字资源的组织和共享技术。     

农业机械化工程数字样机教学资源开发

提出利用数字样机开发技术进行教学资源建设和开发,阐述了数字样机教学资源的技术内涵和开发原则,基于数字样机开发技术建立了用于农业机械化工程教学的典型零部件、典型机构和典型整机的数字化模型,并利用这些模型开展机械结构认知、机构运动分析、工作原理演示等多种形式的仿真教学。     

基于工作过程的光学冷加工高职课程改革

根据光学冷加工课程的实践与教学特点,采用＂基于工作过程＂的教育模式培养光学制造技术人才。对具体的改革方案进行了论证与分析,并探讨了该方法的可行性。     

基于CDIO模式的医药信息技术基础课程教学研究

高等医药院校是培养高层次医疗人才的摇篮。医药信息技术基础作为高等医药院校面向非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,旨在满足医疗卫生领域对从业人员信息素养和信息技能的需求。根据该课程的特点和学生培养的基本要求,探讨如何应用CDIO(构思Conceive、设计Design、实现Implement和运作Operate)模式指导课程教学,建立理论与实践相结合、多维度、立体化的课程内容体系,以达到推进教学效果,促进复合型医药卫生人才的培养的目标。     

南天山西段前陆褶皱冲断带平衡剖面分析

平衡剖面技术是一种基于几何守恒原理的应用于造山带和盆地结构恢复的方法.本文以挤压环境下形成的南天山西段前陆褶皱冲断带为例,对其典型二维地震剖面进行变形分析和平衡剖面恢复.结果表明,从平面上可将该冲断带划分为多排近似平行、东西走向的背斜带,由南往北依次为喀什、阿图什、托帕一康西维尔和喀拉伯克托尔一温古尔背斜带:从剖面上可以将该冲断带划分为两个不同层次的推覆构造系统:浅层为大规模叠瓦式冲断系统;深层为原地隐伏双重冲断构造系统.对重点剖面进行平衡剖面分析,得出自上新世以来研究区南北构造缩短量为49.1 km,缩短率为50.51%.地壳平均缩短速率为13.72 mm/a.     

质量 管理 特色——访中央戏剧学院院长徐翔

徐翔,教授,博导,中央戏剧学院院长.1957年出生于沈阳.1980年～1984年就读于上海戏剧学院,1986年～1989年就读于中央戏剧学院,获文学(艺术)硕士学位,毕业后留校任教.     

工学结合模式下光电技术人才培养探索

工学结合是新形势下职业教育人才培养模式改革的重要方向,是职业院校培养高技能人才的有效方式之一。特别在光电技术专业人才培养中,更要加强与企业的有机结合,以就业为导向,以光电专业职业能力培养为核心,以学生综合素质提高为目标,通过工学结合培养高技能人才。     

高中化学课程资源库建设的实践与思考

总结了高中化学课程教学资源库建设的几点做法,同时提出了较为详实的高中化学教学资源库建设的基本框架和内容.     

防疫期间教师信息化教学能力培训的策略分析——基于28所职业院校的案例

根据“停课不停学”要求,职业院校纷纷开展春季学期在线教学。为探究职业院校教师培训的现状、特征及对策,文章采用质性研究的扎根理论取向的研究方法,对28所职业院校的在线教学调整方案或在线教学质量报告与相关新闻报道等进行了编码分析,从方案与规划、内容与形式、支持与保障、效果与评价四个维度对职教教师培训现状及特征进行分析。研究发现,疫情期间职业院校出台的方案多属于临时性、应急性文件,培训的层次较为初级,欠缺系统的方案与规划;培训内容覆盖面广,偏重在线教学技术;院校鼓励全员参与培训并对线上教学能力薄弱的教师进行重点帮扶;以校内常设培训部门为工作主体、非常设工作组为主导,与校外教育类科技公司深度合作,积极赋能教师自我培训;培训效果以学分认证及在线课程开设为主。研究者根据疫情期间教师线上培训的特征,尝试建立职教教师信息化教学能力培训的策略模型,希望为日后职业院校教师培训工作提供参考。     

论党的执政理念

执政理念是执政党对于执政的指导思想和价值导向、执政思路和执政准则、思维方式和思想方法总体的理性认识,体现在执政实践活动的每一个方面。执政理念包含三个层面的内涵,即价值取向、实践层面和思维方式层面。中国共产党执政理念的特点包括合理性、实践性、群众性和发展性特征。对中国共产党执政理念要全面认识和把握,包括党的指导思想和党的执政理念、党的执政本质和党的执政理念、党的领导和党的执政理念之间的关系。