提高学习动力的基本原则

如何从"主位"的视角去分析、解决学生的学习动力问题? 美国佛罗里达州立大学教育心理和学习系统系教授约翰·M·凯勒曾在上世纪80年代提出了著名的ARCS动力模式(A代表Attention,即注意,R代表Relevance,即相关,C代表Confidence,即信心,S代表Satisfaction,即满意) (详见http://www.arcsmodel.com/home.htm).     

■Cap系统的星风吸积——角动量守恒模型

用整个系统的角动量守恒条件代替切向动量守恒条件,推导了星风吸积质量及轨道参量变化方程。在此基础上计算了℃Cap系统在星风吸积过程中吸积的物质量的轨道参量的变化,并讨论了逃逸物质获得的附加切向速度对各参量的影响。结果表明,对于相同的轨道半长轴终值,较大的星风附加切向速度对应较大的轨道半长轴的初值,因此吸积物质总量随其增大而减小,而且使AGB星较难充满洛希瓣,更有利于Ba星的星风形成机制;当星风附加切向速度较小时,混合因子r与Ba的质量几乎无关;随着星风吸积过程的进行,轨道偏心率逐渐增大,这可解释Ba星轨道偏心率较大的情况,与观测结果更为符合。     

高技木产业研发创新效率与全要素生产率增长

以2000-2008年中国大陆28个省份的面板数据为基础,应用超越对数随机前沿模型,实证测评了各地区高技术产业研发创新的相对效率与全要素生产率增长情况.研究显示,各地区高技术产业研发创新技术效率存在差异,且东部地区高于中、西部;研发创新的全要素生产率与技术进步均有所增长,多数地区高技术产业技术进步率高于全要素生产率增长率;技术进步是全要素生产率增长的主要动力,而技术效率在考察期内并未发生明显变化.     

图书馆与理工科大学生的人文素质教育

本文分析了理工科大学生文化素质的现状,从合理藏书,成立读者协会、利用媒体、剪报等方面提出了在理工科大学生中开展文化素质教育的具体措施。     

从时间学角度探析田径运动训练时机的概念与基本特征

以时间学作为理论研究基础，运用文献资料法，定义法和演绎法等研究方法分别对田径运动训练时机的概念和基本特性进行研究。研究表明：田径运动训练时机是由田径运动训练主体的身心发展成熟水平与各种外部诱因相结合，并由此而引发的开始进行某一田径项目训练的关键时间段，它主要包含内部和外部两个方面的含义。而且田径运动训练时机在其形成与控制过程中也表现出独特的内在规定性、外内在规定性、易逝性和可控性等时间特征。     

澳大利亚科技创新的管理及启示

在过去的20年中，澳大利亚的经济发展成就举世瞩目。这与澳大利亚政府加大科技创新力度，支持企业进行自主创新紧密相关。本文通过研究澳大利亚在科技创新投入、创新环境构建等方面的策略，提出了对我国科技创新管理的借鉴意义。     

新形势下专科公共英语教学改革初探

文章指出了传统英语教学法的不适之处 ,分析了新版专科英语教材《实用英语》系列教程的基本特点 ,对新形势下专科公共英语的教学方法做了探讨 ,提出了适合应用能力培养、强化语言实用技能的教学方式     

智能控制课程教学改革初探

结合自身教学实践,分析智能控制理论教学中存在的主要问题,并提出具体的教学改革措施与途径,包括简化教学内容、教学中引入MATLAB、加强实践教学等方面的改革。实践证明,这些改革不仅取得良好的教学效果,而且激发了学生学习智能控制理论的兴趣。     

卫辉近代教育及当代启示

卫辉近代教育结构完整、规模宏大、学生众多、投资主体多样、开放包容、中西并举,为河南初等、中等乃至高等教育的发展奠定了基础。卫辉近代教育的开放性和包容性,对当代中国教育仍有借鉴意义。     

卫辉近代教育及当代启示

卫辉近代教育结构完整、规模宏大、学生众多、投资主体多样、开放包容、中西并举,为河南初等、中等乃至高等教育的发展奠定了基础。卫辉近代教育的开放性和包容性,对当代中国教育仍有借鉴意义。