大学生恋爱的问题及对策

大学生恋爱已经成为大学校园的普遍现象,然而由于大学生的心理、生理没有完全成熟,对恋爱问题的处理能力等还不够健全,导致大学生恋爱过程中会出现诸多问题。因此,高校要加强对大学生恋爱问题的正确引导,帮助大学生处理好爱情与学业的关系以及树立正确的恋爱观,让他们沿着正确的人生轨迹走下去,这对于构建和谐校园和文明社会有着重要的理论和现实意义。     

江泽民关于确立中国特色社会主义政治制度的重要思路——学习贯彻胡锦涛2011年“七·一”讲话精神

通过查阅江泽民的重要讲话、文章以及党的重要文献,揭示以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体对确立中国特色社会主义制度的理论贡献。我们认为,江泽民为确立中国特色社会主义政治制度提供了重要思路,主要包括：确立中国特色社会主义政治制度,要尊重世界的多样性,从中国国情出发,不照搬别国政治制度;要在坚持社会主义基本政治制度的同时积极推进政治体制改革;要坚持依法治国的基本方略。     

新型混联式输送机构的有限时间收敛滑模控制研究

针对一种新型混联式汽车电泳涂装输送机构控制方法存在收敛时间较长问题,提出一种有限时间收敛滑模控制方法。首先采用解析法对机构进行运动学分析,并基于拉格朗日法建立输送机构动力学模型;提出一种快速终端滑模有限时间收敛控制方法,实现新型混联式输送机构控制的有限时间收敛;然后设计有限时间滑模观测器,实时观测被控对象模型中的不确定参数以及外部随机干扰并加以前馈补偿,以进一步提高系统鲁棒性,同时解决快速终端滑模控制存在的抖振问题;最后运用Lyapunov稳定性理论证明该控制方法的稳定性,利用MATLAB对控制方法进行仿真,并将其应用于新型混联式输送机构样机进行实验,结果表明该控制器具有跟踪误差小、稳态精度高、响应速度快、鲁棒性好的特点。     

杂草防除学教学模式的实践与改革

杂草防除学是农业院校的必修课程,通过调整教学内容、改进教学手段和方法,加强和改进实践教学环节,并在此基础上改进课程的考核方式。即在整个教学过程中注重对学生能力与思维方法的训练,提高了学生的实践动手能力及分析和解决问题的能力,更增强了学生的创新意识,达到预期的教学效果和目的。     

高职院校工程测量技术专业人才培养模式研究

高职院校工程测量技术专业人才培养模式,应既能满足专业要求,又能服务行业需求,体现工程测量技术专业实践性强、操作能力要求高的特点。通过交通运输高等职业教育援疆工作,结合新疆交通职业技术学院道桥分院工程测量技术专业示范建设,探索了高职院校工程测量技术专业人才培养模式。     

新中国电子工业职工队伍建设的历程

新中国电子工业的发展,经过了从装配、维修到工业化生产,直至电子信息产业成为整个国民经济发展的"装备部"的历程,其职工队伍的职业教育也从扫盲识字到今天的技校、中专、高等院校直至研究生培养,形成了业务系统、教育部门、中央、地方、企业多渠道办学和多层次培育人才的局面。近年来,电子工业的职工教育更是出现了向集团化发展的新趋势。     

家庭背景对我国高等教育入学机会的影响—基于2013届高校毕业生调查的实证分析

文章基于2013届高校毕业生的调查数据,分析家庭教育背景、家庭职业背景、家庭经济背景和家庭城乡背景等对高等教育入学机会的影响.家庭背景统计分析的结果发现,我国高校学生群体中来自较高社会阶层家庭的学生比例更高,不同家庭背景子女接受高等教育的相对机会并不均等;显示比较优势分析的结果发现,家庭背景较好的学生进入“211”院校的优势更明显;进一步的计量回归分析发现,控制地区、民族、性别等因素之后,父亲从事“管理技术类职业”、受教育程度高、家庭人均年收入多的学生进入“211”院校的概率显著更高.     

基于安全云计算的金融监管网络演化设计

目前金融信息化已经达到相当的程度,而金融电子监管信息系统却与之差距巨大,尚未形成全国统一的平台。《"十二五"国家政务信息化工程建设规划》将我国金融监管信息化作为重点工程建设提上了议事日程。针对这一问题,设计了金融监管网络系统,并进行了模拟网络实验,实验结果证明该系统在技术上可行。在此基础上,提出了网络安全技术和网络安全管理,以及云计算演化方案。     

家庭生产与农村小城镇化道路实现与变迁——以黑龙江省研究为例

按费孝通小城镇化道路的理论构想,乡镇企业是推动城镇化发展的动力,但对以农业资源为主的地区来说,城镇化的动因主要是围绕着家庭农业生产经营而发生的,表现为政策反应型的实现机制,政策的主导性和诱导性特征明显.文章针对这一机制,提出符合该类型地区的城镇化发展模式对策.     

昌吉学院非英语专业少数民族大学生元认知策略使用情况调查

本研究通过对昌吉学院非英语专业少数民族大学生元认知策略使用情况的调查,分析了学生元认知策略的总体及各个构成因素的使用情况及大学英语四级成绩优、中、差学生在元认知策略总体及各个构成因素上存在的差异和男女学习者在使用元认知策略存在的差异。结果表明,民族大学生使用元认知策略的频率偏低;成绩优良的学生对元认知策略的使用明显大于成绩差的学生,且差异显著;不同性别的学生使用元认知策略的频率和方式也有所不同,但在元认知策略的使用上不存在显著性差异。