全文获取类型
收费全文 | 407篇 |
免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 280篇 |
科学研究 | 61篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 35篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 32篇 |
出版年
2023年 | 5篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 14篇 |
2013年 | 84篇 |
2012年 | 9篇 |
2011年 | 9篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 10篇 |
2008年 | 8篇 |
2007年 | 7篇 |
2006年 | 7篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 7篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 3篇 |
1995年 | 3篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 3篇 |
1983年 | 4篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 2篇 |
1976年 | 3篇 |
1975年 | 2篇 |
1974年 | 4篇 |
1971年 | 2篇 |
1910年 | 2篇 |
1907年 | 2篇 |
1900年 | 3篇 |
1899年 | 2篇 |
1897年 | 4篇 |
1895年 | 2篇 |
1875年 | 3篇 |
1872年 | 7篇 |
1871年 | 6篇 |
1870年 | 5篇 |
排序方式: 共有412条查询结果,搜索用时 0 毫秒
411.
412.
Suzanne G. Margiano Kari A. Sassu Brittany A. Dale Jacqueline M. Caemmerer Melissa A. Bray Emily Peters 《Psychology in the schools》2023,60(2):441-451
Although federal law has provided guidelines for autism eligibility for special education, school-based autism assessment and eligibility vary widely across states and identification continues to lag behind national prevalence data. The main role of the school psychologist continues to be conducting evaluations for special education eligibility, and given current barriers, some school psychologists do not feel equipped to make a recommendation for autism eligibility. This article summarizes the barriers school psychologists face when conducting autism assessments in the schools, including systemic barriers, lack of training or professional development, resulting lack of confidence, among others. We conclude by highlighting recommendations for multipronged systemic changes that will improve the capacity of special education teams and specifically support the pivotal role of the school psychologist in conducting autism eligibility evaluations in the schools. 相似文献