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Karl-Heinz Leitner Claudia Steindl Brigitte Ecker 《Zeitschrift für Hochschulrecht, Hochschulmanagement und Hochschulpolitik: zfhr》2012,11(2):86-96
Steigende Studierendenzahlen, knappe ?ffentliche Budgets und neue Anforderungen an die universit?re Ausbildung erfordern eine
permanente Reflexion und gegebenenfalls entsprechende Anpassungen an Finanzierungsmodelle. Die internationale Praxis zeigt
dabei eine Vielzahl von alternativ ausgestalteten Modellvarianten und -kombinationen, wobei die Studienplatzfinanzierung ein
international weit verbreitetes Modell darstellt. Dieser Beitrag fasst die wesentlichsten Ergebnisse einer vom Bundesministerium
für Wissenschaft und Forschung in diesem Zusammenhang beauftragten Studie zusammen. Gezeigt werden neben den Grundlagen einer
Studienplatzfinanzierung die aktuellen internationalen Trends, ein systematischer L?ndervergleich sowie m?gliche Konsequenzen
einer etwaigen Implementierung in ?sterreich. 相似文献
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Erich Leitner 《Higher Education in Europe》1998,23(3):339-349
The author takes note of the relative unpopularity of pedagogical and in‐service training for university teachers, particularly in the German‐speaking university world, and asks himself why this is the case. The reason, he suggests, has to do with the traditional view that what counts in universities is research, teaching being a secondary preoccupation of the teaching staff. Yet, public opinion as well as selected European higher education institutions and administrations have mounted efforts to make pedagogical training a standard part of the required qualifications of university teaching staff members. Following a survey of European efforts, particularly in the United Kingdom and in Germany, to interest university teachers in university‐level pedagogy, the author presents what a polling of teachers and students in Germany consider to be good teaching practices. He urges all teaching staff members to adopt these practices. 相似文献