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D. Keith Lupton 《Innovative Higher Education》1979,3(3):135-144
The experiential education field is new and growing and so are the problems of communication within the field. Terminology is being developed which is not clear, or is ambiguous, or is inappropriate. Four suggested typologies from the literature for classifying program types provide a base for analyzing this problem of nomenclature in experiential education. A recommended typology of program types is presented along with the positions supporting the types selected as well as those rejected. 相似文献
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