冰球赛事对齐齐哈尔城市影响及发展研究

运用文献资料法、逻辑分析法,研究冰球赛事对齐齐哈尔的城市影响,针对冰球赛事在齐齐哈尔的发展形势,提出相应的冰球赛事发展策略,旨在推动齐齐哈尔市冰球体育赛事开展的同时,依托冰球赛事提升齐齐哈尔城市形象,促进城市发展。     

防卷满旗设计与实验研究

针对海军舰艇悬挂满旗期间的卷曲和缠绕问题,分析了导致满旗卷曲和缠绕的主要因素,设计了轴式、磁条式和网式三种防卷方案,并对其装置结构、制作方法和悬挂方法作了细致说明。将以上三种满旗悬挂于海面拖船和近海风口处并作为期一周的跟踪实验观察,实验结果表明轴式和网式防卷满旗在强风和雨天悬挂卷曲概率仅为1%～3%,较好地解决了满旗悬挂的卷曲缠绕问题。     

基于人工神经网络方法的大学生就业问题探析——以上海高校毕业生为例

在我国经济增长速度逐步放缓形势之下,大学生就业问题逐步成为社会关注热点问题,社会各界不断为解决这一问题展开广泛调研和讨论。为进一步明确困扰大学生就业的关键因素,本文以上海地区为例采集大量毕业生数据,并采用人工神经网络的方法对影响毕业生就业的因素展开了分析,希望能够为解决我国大学生就业难问题提供帮助。     

文化传承视域下山东省高校武术教学现状分析与对策研究

文章基于文化传承的视角,运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对山东省普通高校武术教学现状进行了调查分析。研究结果表明:高校武术教学目标的制定和实施没有突出对武术文化传承的要求;武术课教学内容陈旧,割裂了传统武术文化内涵;武术教学重技能传授、轻理论学习;学生学习武术的目的是武术的技击性和健身性;对武术课学习成绩的评价方式单一等。针对这些现状提出了一些对策,以期通过高校武术教学传承传统武术文化,弘扬中华民族精神。     

仿生嗅觉和味觉传感技术的研究进展

生物嗅觉和味觉系统具有敏锐的气味和味质感知能力,被认为是自然界最高效的感测系统之一。随着人类社会的发展,气味和味质传感与检测技术对于提高人类的生存质量,保障人类健康具有越来越重要的意义,已被广泛应用于食品安全、环境监测和疾病诊断等领域。文章介绍了仿生嗅觉和味觉传感技术的发展,包括电子鼻和电子舌化学传感技术,基于生物敏感材料的仿生嗅觉和味觉传感技术的原理、组成、技术实现及其应用;此外,还介绍了基于脑机交互的新型在体生物电子鼻和电子舌的研究进展;并对国际上仿生嗅觉和味觉传感技术领域的发展趋势进行了展望。     

构建乡村社会心理服务体系助力乡村振兴战略

乡村振兴是乡村的全面振兴,不仅包括物质层面的振兴,也包括文化及心理层面的振兴,离不开系统的社会心理建设,需要心理学界的参与和智力支持。文章阐明了乡村振兴对乡村社会心理服务体系建设的内生性需求,分析了农村人口社会心理现状及其对乡村振兴的影响,提出了构建乡村社会心理服务体系助力乡村振兴的对策建议：（1）将乡村社会心理服务体系建设纳入乡村振兴战略的顶层设计之中;（2）开展符合乡村实际、具有地方特色的心理健康促进工作;（3）把乡村社会心理服务有机嵌入乡村社会治理;（4）加强农村社会心理学研究,提供相关学术支撑。     

“恒大现象”：我国足球职业化改革的转折点？

2009年4月注册成立的中国首家真正职业化女子排球俱乐部横空出世,取得了辉煌业绩。关于恒大女排现象的讨论余音未落,恒大足球又用“恒大模式”续写着中国职业足球发展史上的“恒大现象”。在中国球迷既爱又恨的足球项目上,恒大足球俱乐部却是一枝独秀,赢得了广泛的好评。2010年恒大足球俱乐部成立当年就以中甲冠军身份完成冲超,实现中国版的“凯泽斯劳腾”;     

脂肪酮燃烧热和生成热与分子结构关系的探讨

本文用图论方法探讨了气态脂肪酮的燃烧热和生成热与分子结构的关系,提出了一个结构基础明确的定量关系。计算结果表明,脂肪酮燃烧热和生成热计算值与实验值的一致性令人满意。应用本文定量关系,不仅能够预测脂肪酮的燃烧和生成热,而且能够合理表征物质结构与性能之间的关系。     

弱酸混合酸滴定准确度的理论探讨

本文用严格的数学方法从理论上系统探讨了弱酸混合酸的分步滴定问题和总酸量的滴定问题,提出了在允许误差ε=0.2％、突跃范围ΔpH=0.6条件下的混合酸准确滴定判据。     

重视社会经验 尊重学生需要 关注全面发展——感悟PISA科学测试

PISA测试是对15岁中学生进行的一种国际性评价。主要在阅读素养、科学素养和数学素养三个领域进行测试。PISA 2006评价的重点是科学素养。PISA科学试题的特点在于把要考查的知识与技能放在真实的情境中进行,让学生充分了解所学科学知识与生产和生活的关系,既注重对科学知识的综合考查,也注重对科学态度的考查,题目形式多样,内容科学严谨。PISA测试引导我们在教学过程中要努力创设真实情境,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,帮助学生取得社会经验,同时关注学习过程,鼓励创新思维。这也恰恰和目前我国的基础教育课程改革相一致。