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971.
K. S. R. Anjaneyulu 《Resonance》1998,3(3):46-58
Expert systems encode human expertise in limited domains by representing it usingif-then rules. This article explains the development and applications of expert systems. 相似文献
972.
973.
974.
975.
976.
977.
978.
K. Boeckmann 《Learning, Media and Technology》1985,11(1):7-13
The ever growing importance of mass media in social life makes media education one of the most challenging tasks for modern schools. While educators generally agree on the topics for this new area of study, the implications of media studies for teaching have long been overlooked. We should not teach about media as we teach about any other subject; media education calls for a change in the classroom. This article describes some of the consequences of media studies for classroom communication and points out the new opportunities for meaningful teaching. 相似文献
979.
980.
Catherine A. Kunsch Asha K. Jitendra Sheetal Sood 《Learning disabilities research & practice》2007,22(1):1-12
The purpose of this synthesis is to summarize the effectiveness of peer‐mediated interventions on the mathematics performance of both students with disabilities and those at risk for mathematics disabilities. Meta‐analytic techniques were used to calculate mean effect sizes for 17 studies that met inclusion criteria. Results indicate that peer‐mediated interventions in mathematics are moderately effective for improving students' mathematics performance. Also, findings are strongest for students at risk for mathematics disabilities, elementary‐aged participants, and mathematics computation content. Recommendations for future research and practical implications are discussed. 相似文献