长三角区域经济一体化下的高等教育合作

长三角区域经济的一体化,促进了文化、教育的联合,长三角教育一体化是顺应其经济发展一体化而产生的现象.长三角区域内高校合作具有相应的物质和人文基础,政府的引导和组织保证以及高校的主体作用是长三角地区高校合作的前提及实现高等教育一体化的有力保障.高校的协同发展,必将进一步增强其为长三角地区经济建设和社会发展服务的能力.     

"具体——抽象——具体"是人类认识过程中的三个发展环节

"具体——抽象——具体"是人类认识过程中的三个发展环节。这三个发展环节并不是逐步远离真理,而是逐步接近真理。客观物质世界是这三个发展环节的根源。实践是这三个发展环节的基础、动力和标准。认识的目的全在于正确地改造各观物质世界,日益又好又快地满足人类自己不断增长的物质文化生活需要,为建设美好的社会主义和谐社会提供日益丰厚的物质基础。这就体现出"具体——抽象——具体"三个环节的理论价值和实践意义。     

"三选"体育教学模式研究

“三选”教学模式成功地解决了传统体育教学模式中存在的诸多弊端。它对于激发“教”与“学”双方的积极性以提高体育教学质量,推动学生课余体育活动和运动竞赛的开展,丰富大学生活,都起着十分重要的积极作用。“三选”体育教学模式符合国际大学体育教育发展的潮流。     

福建省外资引入政策的经济效应分析—经济计量检验与分析

研究福建省外资引入政策的经济效应问题的基本思路是利用相关统计数据，分别从外资对GDP增长的直接和间接贡献两个方面并结合经济计量模型对福建省改革开放以来吸引外资的整体状况进行分析。研究结果显示：福建省外资引入政策是有效的、作用是明显的，外资引入有利于国民经济的发展，外资引入政策要长期坚持。为了保障福建省经济健康增长，提高企业国际竞争能力，要对外资使用的规模、结构、方向等实施宏观调控的发展战略。     

花岗岩侵蚀地自然生态修复区域研究——以长汀根溪河流域为例

以GIS软件为平台,采用特尔菲法,通过对长汀县根溪河流域的高程图、坡度图、崩岗图与水土流失现状图进行空间叠加分析,求取出各因子与流域生态修复区域间的定量关系.研究表明:可自然生态修复区域和不可自然生态修复区域分别主要集中在根溪河流域的上游和中下游地区,面积分别为21214 800m~2,1 435 275m~2.     

高校教学质量保障中的学生评教问题探析

由学生对教师的教学质量进行评价,是教学评价中最有效、最生动的评价方式。学生评教有利于发挥学生参与教学的主体作用,加强师生间的合作;有利于优化教师的教学过程,调整教学内容,改进教学方法,提高课堂教学质量。     

联合国维和行动浅析

联合国及其安理会为维护国际和平和安全而设的“维护和平行动”在战后尤其是冷战结束后发挥了不可低估的作用,它是联合国对国际和平与安全的重要贡献之一。本文围绕着联合国维和行动的基本概念、历史回顾,初步分析探讨了联合国维和取得的成绩及存在的不足。     

地方性高校体育专业实验室建设的探索与实践

采用文献资料法、访问调查法对中央财政部与地方高校共建运动人体科学实验室模式进行了调查分析,提出了加强共建实验室建设和管理的对策,旨在为地方性高校体育专业实验室建设提供参考.     

论严重不负责任

“严重不负责任”不仅能视为犯罪构成中的客观要件,而且也能理解为是过失心理的主观要件;构成医疗事故罪的本质,就主观方面而言,是严重不负责任的态度,即对职责所采取的不认真的心理态度。就客观方面而言,是指行为人对就诊人进行的救治、护理和身体健康检查中,严重违反职责的行为。     

研究性教学模式在光信息专业实验教学中的应用

用几个典型示例,介绍研究性教学模式在光信息专业实验教学中的重要应用价值,即将理论模拟作为一种重要研究手段,与专业实验操作密切结合,将实验做深做细,从而提高了学生的学习兴趣和研究性学习能力,获得了较好的教学效果。