朱稣典《新中华小学教师应用音乐》内容概述及教育思想

<新中华小学教师应用音乐>一书是我国近代音乐教育家朱稣典于1932年编辑出版的高级中学师范科所用教材,该书包含了作为一名小学音乐教师所必须掌握的专业基础知识和作为一名小学音乐教师所必须具备的教材教法知识.它蕴藏的小学音乐教育思想,对于中国近代小学音乐学科教学的规范及发展有着重要的意义.     

高职高专商务英语专业人才培养规格及模式的优化与实施——以广州某职业技术学院为例

高等职业院校商务英语专业需重新确立"一知二基三能四证"的人才培养规格,构建以"树核心、多方向、模块化、菜单式"的课程体系设计为导向,以产学合作"三对接"为途径的商务英语人才培养新模式.     

大学生职业决策问卷的初步编制

通过采用文献法、访谈法、开放式问卷调查法等,结合Crites职业成熟度理论框架编制《大学生职业决策问卷》,以320名本科生和研究生为被试,对问卷的结果进行了探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明：自编的大学生职业决策问卷结构清晰、含义明确,具有良好的信度和效度,可以为进一步研究提供依据和基础;大学生职业决策问卷由职业知识、目标确定、职业信念、行为准备、选择能力和自我评价六个因素构成。     

探索区域性国际化城市建设的新途径——以南宁市为例

当前中国城市化进程加速推进,城市国际竞争力不断加强,城市国际地位持续提升。根据南宁城市城市竞争力现状,探索区域性国际化城市建设的新路子,对于提升首府城市竞争力并带动广西区域经济持续发展,具有积极的现实意义。     

权利本位的语境下大学生受教育权的思考

教育不仅影响个体的发展,也牵动社会文明的进程。大学生受教育权的状况直接影响了和谐社会的建设。目前,我国大学生受教育权存在不同程度的缺失,我们要进一步明晰大学生受教育权的发展现状,有针对性地从教育理念的转变、权利维护机构的建设和法律制度的健全等方面切实保障大学生的受教育权。     

学习型组织理论视角下教师潜能开发的策略研究

教师潜能开发成了近年来研究的热点问题.从学习型组织理论的视角来看,当前教师潜能开发存在环境支持的失衡、教师开发主体性的缺失、潜能开发活动的低效性.因此教师潜能开发应有相应策略,即:环境支持要从失衡走向协调,教师主体性要从缺失走向回归,实操结果要从低效走向高效.     

整合与构建:现代化成人教育体系

21世纪的成人教育面临新的发展使命,过去以学历教育为主的办学模式需要向成人 的继续教育转变.要顺利实现这种转变,满足各类成人群体不断学习的需要,只有从大教育 观出发,优化成人教育组织结构,整合社会各类优势教育资源,形成相互认同、相互衔接、功能健全的成人教育组织网络,构建新型的成人教育网络体系,方能把学习型社会实 践推向纵深发展.     

大学教师专业发展的文化桎梏及其破解

大学教师专业发展是当酋高等教育研究领域中的一个热点问题,大学教师文化对大学教师专业发展起着导向、规范、凝聚、激励和创新的作用,是大学教师专业发展的生态环境.不良的教师文化可能成为大学教师专业发展的桎梏;针对大学教师专业发展中出现的突出问题,从文化本源扫除制约大学教师专业发展的障碍,革新不适合当代大学教师专业发展的传统文化,将会极大地促进大学教师专业的良性发展.当前主要是要建立以专业为导向的职业文化、促进大学教师的文化自觉、提倡和构建教学学术文化、推动教师间的自然合作.     

大学生人际信任、应对方式和孤独感的相关研究

目的:探讨福州大学城在校大学生(大一、大二、大三)人际信任、应对方式和孤独感现状及关系.方法:对三所学校266名学生随机抽样,采用UCLA孤独量表、人际信任量表(ITS)、和简易应对方式问卷进行问卷调查.结果:①孤独感、人际信任、积极应对方式、消极应对方式不存在性别差异.②在校大学生普遍存在较高的孤独感.孤独感不存在年级、性别差异,但存在校际差异,福大学生的孤独感显著高于师大学生.③学生的消极应对方式在年级上不存在显著差异.积极应对方式存在显著差异,大一学生的积极应对方式均比大二大三学生优越.大二大三学生的积极应对方式差异不显著.④师大学生相对于医大和福大学生应对方式不积极.⑤大一至大三的学生孤独感和其积极应对方式有显著差异.结论:人际信任、消极应对方式对孤独感不具有预测性;积极应对方式对孤独感有一定的预测性.     

欧洲医学教育模拟教学分层应用概述及启示

模拟教学分层应用是进入21世纪后欧洲医学实践教育的新特征,主要是运用G.Miller金字塔原理,将模拟教学分为6个层级和教师或学生主导两种传递模式,每个层级和传递模式都有对应的模拟手段和基本特点。