中学教师的学生学业乐观感:影响因素研究

通过小样本访谈和开放式问卷对广州地区20名中学教师进行影响因素调查,据此形成初步的访谈提纲,共包括个人、学生、家长、学校以及社会五个因素。再以访谈调查法和观察法为主,有针对性地选取广东潮州市6所中学各6名教师进行深度访谈后,经细致研究后形成教师的学生学业乐观感的影响因素模型。其中,内在影响因素为主体属性、职业观和客体属性,外在影响因素为主体环境和教育现实。本文根据研究结果对学校管理者、教师本人以及社会提出了相关的建议。     

应用写作教学如何激发学生的学习兴趣

应用写作教学要创造条件激发学生学习的兴趣,调动学生学习应用写作的积极性和主动性,养成自觉地学习应用写作的习惯,应用写作的教学才有可能走出困境,取得令人满意的教学效果,实现既定的教学目标,从而提升学生的综合素质和择业竞争力。     

蚩尤文化与贵州文化身份构建

贵州传统文化尽管丰富厚实、绚丽多姿,但却缺乏可以整体反映贵州文化身份的标示.蚩尤文化不仅历史悠久、影响深远,且与贵州多样传统文化联系密切,更为可贵的是,蚩尤文化在贵州依然以活态方式存在.而要以蚩尤文化为基模构建贵州文化身份,则需要构建各民族皆认同的仪式活动和增强蚩尤文化的经济性.     

功能性训练的科学内涵

分析功能性竞技能力结构,功能性训练的积极价值,功能性力量训练遵循的原则,归纳功能性训练的哲学内涵,全面客观认识功能性训练的本质。研究认为,功能性训练建立在系统体能训练体系基础之上,它不能代替系统的体能训练,切忌将功能性训练作为体能训练的主体内容来制定竞技体能训练计划。在引进国外训练理念时应批判吸收,去伪存真,完善我国体能训练理论体系。     

马克思劳动价值论对中国经济发展模式的指导性——方法论的视角

假设新古典生产函数理论正确,再根据经济思想史和交叉科学对其自变量进行识别,识别出的对产出具有影响的变量种类的数量理论上趋于无穷,因此,按照边际生产力理论,资本对于产出的贡献将趋于0,从而运用新古典的逻辑得到了马克思主义的结论:资本不创造价值。这表明,今天流行于中国的所谓要素收入是一个伪概念。进一步的分析表明,分配无法按要素进行,因为资本的边际生产力无法确定。而从历史唯物主义看,中国1949-1976年八级工资制等实践实际上已经印证了马克思劳动价值论作为生产理论的科学性。新古典和马克思的对比分析表明,只有把产出看成全部属于劳动者,并以公有制企业的形式否定资本所有者凭借资本所有权获得收入,才能科学地解决产出分配问题。否则,资本收入的存在必然导致无法实现共同富裕。因此,只有马克思的劳动价值论才能成为中国发展模式选择的指导性理论。     

西南边疆民族地区青年归侨侨眷教育发展探索——西南边疆民族地区青年归侨侨眷发展问题研究系列之三

由于地处偏远、经济落后、投入不足等原因,西南边疆民族地区青年归侨侨眷的教育问题突出.他们的教育发展需要从加大政府投入、保障教育公平等方面入手,还需要有针对性地设立出国留学资助项目,并考虑在西南边疆民族地区设立一所华侨大学.     

基于RFID的图书管理研究

针对当前图书馆开架流通过程中因图书乱架等原因造成读者查找图书费时费力的问题,探讨一种基于射频识别技术RFID的图书管理系统。该系统利用RFID具有的远距离读取、读取速度快等特点实现对在库图书精确定位等功能,将有利于方便读者借阅图书,优化图书馆服务工作。     

免费师范生在职读研的有效学习模式

认为在职读研免费师范生的身份是“教师学生”,培养目标是成长为“高技艺专业实践者”,教育实施者是“教师教育者联盟”,教育机构是“松散型教师教育组织”,学习对象是“生长性教育知识”.这些学习特点的存在决定了“一核三极”式是其最佳学习模式.实现自学、网学、教学间的明确分工,促进三大“学习极”的有效联动,是确保该模式科学运转的现实选择.     

IE·（X）中E类保序或反保序变换半群的Green关系

设X为有限集合,E为X上的等价关系且Ix为x上的对称逆半群。令IE·（X）={f∈,Ix（x,y）∈E当且仅当（f（x）,f（y））∈E},则IE·（X）是Ix的逆子半群。设DIE·（X）为IE·（X）中所有E类保序或反保序变换构成的半群,讨论了它的Green关系。     

基于PQ4R的英语精读课文学习

PQ4R代表着课本学习的六个步骤,其理论依据是信息加工学习理论.从信息加工学习理论的观点出发,分析RQ4R中每一个步骤的学习目的,进而以英语专业二年级《现代大学英语》精读教材为例,分析和解读如何运用RQ4R学习法进行精读课文学习,帮助提高学生的自主阅读能力.