全文获取类型
收费全文 | 2519篇 |
免费 | 37篇 |
国内免费 | 89篇 |
专业分类
教育 | 1955篇 |
科学研究 | 262篇 |
体育 | 176篇 |
综合类 | 171篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 80篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 26篇 |
2021年 | 42篇 |
2020年 | 32篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 80篇 |
2014年 | 114篇 |
2013年 | 181篇 |
2012年 | 197篇 |
2011年 | 206篇 |
2010年 | 245篇 |
2009年 | 231篇 |
2008年 | 227篇 |
2007年 | 200篇 |
2006年 | 177篇 |
2005年 | 163篇 |
2004年 | 109篇 |
2003年 | 82篇 |
2002年 | 96篇 |
2001年 | 62篇 |
2000年 | 39篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有2645条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
182.
龙耀辉 《襄樊职业技术学院学报》2014,(2):44-46
从遍历论出发,对网络拓扑结构建立一般化的模型,将网络这一研究对象用遍历论的语言重新描述,寻求一个处理网络上信息传输问题的一般性方法. 相似文献
183.
关于传媒效果的研究,一直有不同的观点。本文以一个湘西侗寨的传媒实践为个案,分析了大众传媒在少数民族社会文化变迁中的作用,发现大众传媒并非像拉斯维尔所说的"魔弹"那样直接而强大,而是像"深水炸弹"一样受到各种"社会引信"的调控。它以其华丽的外表隐藏在人们的日常生活的茫茫大海中,一旦遇到恰当的"引爆水深"就会发生爆炸,其爆炸的威力是巨大,影响是深远的。但是这种威力和影响同时受到"社会引信"的调控,这种"社会引信"就是隐藏在大众传媒背后的各种社会关系。 相似文献
184.
本文以国发2号文件为大背景,分析职业教育与黔中经济区发展的关系,阐述了黔中经济区的地理范围及该地域所拥有的职业高职院校和中职学校数量,阐明了职业教育与经济发展的相关性,突出了职业教育重要位置及其与黔中经济区互需、互促协调生态发展的必要性和重要性,提出职业教育应该融入区域经济发展整体规划之中,应积极探索职业教育与经济协调生态发展的新模式。 相似文献
185.
井冈山精神是老一辈革命家在井冈山革命根据地建设的实践中形成的宝贵的精神财富,音乐教育是培养学生井冈山精神的重要途径之一,本文论述了弘扬井冈山精神的意义,提出了用井冈山精神做好音乐教育工作的思路。 相似文献
186.
高校图书馆依托地域特色、馆藏特色和高校重点学科特色,将独具地域优势的特色资源进行数字化建设,是地方高校图书馆进行数字图书馆建设的必由之路。文章介绍了独具地方特色的"海南抗癌药用植物数据库信息系统"的建设情况,并提出了特色数据库建设应注重数据库信息的维护及更新、知识产权的保护以及注重大力推广特色数据库的应用。 相似文献
187.
龙长安 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(6):101-107
在联省自治运动中,陈炯明、孙中山与广东省宪运动的命运十分密切。陈炯明主政广东时期,通过省议会,积极推动省宪运动,出台广东省宪法草案,使广东省成为当时最有能力深入推进省区自治的希望之地。但是,围绕着省区自治和国家统一方略,陈炯明与孙中山产生严重分歧,导致广东省宪运动走向消亡。陈炯明与孙中山政治思想的对立,表征着两种中国政治发展模式不可避免的冲突。陈炯明政治主张的最终失败,意味着作为渐进调和的省宪自治运动模式无法回应时代需要,而集权政治模式作为后发现代化国家早期推进现代化的选择具有历史的合理性。中国政治发展由此实现从联邦主义到中央集权主义的转型。 相似文献
188.
189.
就业环境的剧变导致高职生面临新的就业困难和挑战。高职院校必须结合本院的实际情况,建立适应市场化和产业化运作的就业服务体系。辽宁机电职业技术学院在办学实践中,发挥专业优势,与行业企业紧密结合,明确人力资源的市场化配置趋势,以社会需求为导向培养人才,探索校企合作办学新模式,并搭建了就业服务平台,构建了就业服务体系,收到了良好的效果 相似文献
190.
论同辈学习环境及其作用机制 总被引:5,自引:0,他引:5
同辈群体对学生的学业成绩、情感和社会性发展都产生着重要影响,学习过程中的同辈影响模型把同辈学习环境和促进学生学习的过程及机制联系起来。而同辈学习环境的结构性把其区分为泛化性学习环境和指导性学习环境。同辈学习环境的作用机制主要有:社会性比较、同辈反馈、观察学习、惰性知识的激活、认知冲突和合作建构等。 相似文献