基于网络的《秘书学原理和秘书实务》课堂教学模式的实践与探索

随着信息化社会的到来,网络技术越来越多应用于课堂教学,探讨和构建网络时代课堂教学的模式是当前教学改革的热点之一.本文首先对网络环境进行了界定,接着分析了网络课堂教学模式的优势和局限性,然后以基于网络的<秘书学原理和秘书实务>课堂教学模式的实践为例,积极探讨了网络环境下的任务驱动式和探索-学习为主线的教学模式对培养创新型人才的作用.     

复杂思维视野下的教育心理学立场

学科立场与知识本身的客观差异和聚类性存在有关,与从事某一领域知识研究的人及其知识信仰有关,更与研究者的思维方式有关。复杂思维视野下的教育心理学学科立场是：教育学是教育心理学的母系学科之一;教育学和教育心理学互为彼此的发展基础;教育心理学的研究方法是多元综合的,方法与研究对象具有恰切性;教育学和教育心理学相互吸取养料,共枝繁,同叶茂;双方对此都要有清晰的认识。     

中外合资企业外商和中方的出资博弈——一个解释和规避外商出资违约的分析视角

通过博弈模型揭示外商没有按照合同出资的管理过程以及我国企业对外商出资的判断。该模型的分析表明我国企业可考虑运用博弈论等现代化的管理工具和决策方法来加强对合资的管理,体现管理的科学性。     

论市场经济中的企业社会责任伦理

企业的社会责任伦理包括经济责任伦理、法律责任伦理和环境责任伦理三个方面。企业是“经济人”和“道德人”的统一,具有经济和伦理的“双重人格”,因此必须对企业的经济活动进行伦理评价。企业承担法律责任,是市场经济发展的内在要求。法律属于制度范畴,具有他律性和效益性。企业要把履行法律责任的行为上升到法律道德意识的高度去认识,变法律的他律为道德自律。对环保的态度已成为衡量当代人类道德水平的试金石,也是企业不可推卸的社会责任。     

唯物主义历史观对西方传统历史哲学的变革与超越

西方传统历史哲学中一直隐藏着一种以“人”的理性、人性来解释历史、构造世界历史的话语模式,其实这正是人道主义历史观充当其逻辑底线的结果。马克思的历史唯物主义,以人的生产实践活动为起点,抽掉产生于人类实践和生产活动之上的人性、理性作为历史解释之因,建构起以人类自身实践为基础的解释人和人的世界的历史观,从而就直接实现了对西方传统历史哲学解释逻辑的变革和超越。历史唯物主义创立后引起传统历史哲学的话语系统和建构系统都发生了不同的变化,使充满理性思辨和人性色彩的近代历史哲学转向更具生活世界蕴涵的新历史学和历史哲学。     

要留给学生思考与探索的时间

本文通过中外中学教育的对比,认为中国中学生用于学习的时间远比欧美同龄中学生多得多,但恰恰是过多的学习时间、过重的学习负担扼杀了中国中学生的创新能力。作者建议借鉴北欧国家的分级教学法,减轻学生的学习时间与学习负担,使中国中学生能有更多时间用于探索和思考,培养自己的兴趣特长,以提高中国中学生的创新能力。     

新媒体环境对高校“90后”学生干部管理的影响及对策

随着新媒体的迅猛发展与深度应用,已成为"90后"学生干部在工作、生活中不可或缺的一部分,对他们的学习和工作带来了巨大的影响和挑战。高校必须针对"90后"高校学生干部的心理和行为特点,通过组织、管理者和个人层面,构建"两个体系"、加强"三支队伍"、突出"一个主体",积极构筑正能量实践平台,帮助学生干部提高媒介素养和自控能力,使新媒体真正成为提升他们综合素质的良好机遇。     

A Tentative Analysis of the Relationship between Thought and Language

Being a classical theory in the field of linguistics, the relationship between thought and language has been drawing the attentions of linguists, psychologists, sociologists and anthropologists to carry out a great deal of researches and debates. Sapir-Whorf Hypothesis about the relationship between thought and language is both influential and controversial .     

逻辑经验主义的可证实原则述评

逻辑经验主义视可证实原则为判断任何命题(或陈述)是否具有意义的根本方法和重要标准。可证实原则包含经验证实和逻辑证实两方面内容。本文通过阐明可证实原则的合理性及其难以克服的缺陷,从而说明逻辑经验主义在寻求意义判定标准上的失败。     

十年来国内幼儿教师专业发展研究的热点、趋势及展望——基于CiteSpaceⅡ可视化分析

统计中国知网2003—2013年的相关文献,运用可视化工具Cite SpaceⅡ绘制图谱可以发现,十年来该领域研究热点主要集中在幼儿教师专业发展背景、对象、内容、方式四方面;今后研究趋势主要有相关理论知识的引入、专业成长路径的探索、国外先进经验的借鉴、新型教师培训方式以及信息技术与幼儿课程整合的探讨。面向现实,我国幼儿教师专业发展研究应注重理论与实践结合、外控式专业发展与内驱式自我发展统一、国外知识借鉴与国内经验总结结合、个体成长与集体发展共赢、传统载体与新型平台整合。