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901.
To study sensitivity to radial location of an odor source, 20 human newborns, ranging from 16 to 130 hours of age, were presented with a small amount of ammonium hydroxide. The odor source was placed near the nose slightly to the left or right of midline, with its position randomized over repeated trails. Direction of headturn with respect to the odor location and diffuse motor activity were scored from the videotape recordings of the newborns' behavior. It was found that as a group, the newborns turned away from the odor source more frequently than they turned toward it. The tendency to turn away from the odor was stronger in infants who displayed less motor activity after the response. Newborns also exhibited a right bias in the direction of the head movements. It is concluded that a spatially appropriate avoidance response is present in the neonate and that the newborn is innately sensitive to the radial location of an odor. 相似文献
902.
48 healthy neonates born to multiparae were randomly assigned to view a moving stimulus either in the horizontal or the upright position, with or without added vestibular stimulation and with or without pacifier sucking. The infant was shown a moving black line inside a strictly controlled visual environment provided by an apparatus which permitted horizontal and upright positioning and displacement of the infant. Visual tracking was recorded by a concealed TV camera positioned at a constant distance and angle from the infants' eyes in both positions. Quality of tracking during each of 4 trials was scored on a 7-point scale. Results indicate that vestibularproprioceptive stimulation provided to the infant either horizontally or semivertically significantly enhanced his visual tracking, whereas the upright position did not. Pacifier sucking also improved his performace. 相似文献
903.
W. Servais 《Educational Studies in Mathematics》1976,7(1-2):127-137
Sans résumé 相似文献
904.
Jon Lauglo C. H. Dobinson Wolfgang Mitter Ian Lister G. W. Parkyn T. Neville Postlethwaite R. Gardner Walter Hahn John Lowe A. J. Cropley Georges Belbenoit Janusz J. Tomiak Bill Halls 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1976,22(1):107-126
905.
906.
W. Frank Hull IV Walter H. Lemke Jr. 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1978,24(1):53-64
While off-campus educational programs grow in number and in importance in American higher education, little systematic research has been conducted concerning their effectiveness and intellectual and developmental impact. The project described here compared students in three categories: those studying abroad; those studying off-campus in this country; and those who remained on their home campus. The implications of the findings of the research suggest that a rethinking of existing programs is appropriate, if off-campus educational programs are to realize their full potential. The authors offer concrete suggestions toward restructuring these programs.
Zusammenfassung Obwohl Bildungsprogramme ausserhalb der Universität in der amerikanischen Hochschulbildung an Anzahl und Bedeutung zunehmen, wurde deren Fruchtbarkeit und geistige und entwicklungsmässige Auswirkung kaum systematisch untersucht. Das hier geschilderte Projekt vergleicht Studenten dreier Kategorien: im Ausland studierende, im Lande ausserhalb der Universität studierende und solche, die in ihrem heimischen Universitätsbetrieb geblieben sind. Die Ergebnisse der Untersuchung legen die Folgerung nahe, es sei angebracht, bei eingeführten Programmen zu überdenken, ob die Bildungsprogramme ausserhalb der Universität ihre Möglichkeiten voll ausschöpfen sollen. Die Verfasser machen konkrete Vorschläge für eine Neugestaltung dieser Programme.
Résumé Tandis que l'importance et le nombre des programmes d'éducation en dehors des universités s'accroît dans l'enseignement supérieur aux Etats-Unis, peu de recherche systématique a été effetué en ce qui concerne leur efficacité et leur impact intellectuel et de développement. Le projet décrit ici a comparé des étudiants de trois catégories: ceux qui étudient à l'étranger, ceux qui étudient hors des universités à l'intérieur du pays et ceux qui sont restés dans leurs universités d'origine. Les implications des conclusions de la recherche suggèrent qu'il convient de repenser les programmes existants, si les programmes d'éducation hors des universités doivent réaliser tout leur potentiel. Les auteurs présentent des suggestions concrètes quant à la restructuration de ces programmes.相似文献
907.
908.
909.
910.
Walter Hahn Guy Cellerier Wolfgang Wilhelm Jindra Kulich Robert J. Havighurst Bryan T. Peck Annegret Körner Rodney Skager Renate Nestvogel J. H. Sislian John J. Bergen Peter W. Kahl Tony Bates 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1978,24(4):523-544