哈尔滨市农民民生问题及对策研究

目前哈尔滨市农民民生建设主要存在的问题有：农民收入低、社会保障不完善、教育资源分配不公。针对哈尔滨市农村发展的实际情况,只有通过发展农村特色经济、完善农民社会保障体系、加大对农村教育的投入力度等对策才能改善哈尔滨市的农民民生问题。     

从加拿大的远程教育支持服务看开放大学的责任担当

加拿大各开放大学的办学特色是在远程教育支持服务上,体现出强烈的责任担当意识。具体讲,就是在媒介责任担当方面,非常重视"导学支持服务上的平台建设媒介责任担当"、"教学支持服务上的情境创设媒介责任担当"、"助学支持服务上的会话协作媒介责任担当"等职责的履行;在公共责任担当方面,非常重视"项目支持服务上的社会公共责任担当"、"教育支持服务上的社群公共责任担当"、"公共支持服务上的社区公共责任担当"的职责履行。它对于我国开放大学建设的启示是:只有立足大众传播媒介,增强公共服务意识,才能确保我国开放大学成功担当起远程教育的社会责任,并藉此形成自己的校本优势。     

英汉名词及名词性成分的语法化探究

名词及名词性成分的语法化,指的是名词及名词性成分的语法形式和现象产生及形成过程。作为语法化的机制,重新分析和类推在语法化的过程中共同起作用,并通过隐喻和借代的方式使语法化最终得以实现。重点讨论英汉名词和名词性成分的语法化,指出英汉名词的语法化是朝量词或词缀的方向进行,而对名词性成分的语法化研究则从历时的角度出发,得出结论:名词性成分的词法与句法之间存在某种必然的联系。     

金融与实体经济关系的重新审视

金融与实体经济的关系并不是一个新的课题,但二者之间的关系的变化赋予了它新的研究意义.本文研究了金融与实体经济关系的现实演变,阐述金融与实体经济的两种分离模式;对金融与实体经济关系进行了重新审视,并指出实体经济是金融的基础,金融是实体经济发展的工具;在此基础上,分析了当前我国金融与实体经济的失调表现,即二元金融模式的困境;提出协调金融与实体经济的关系应遵循“实体经济→金融结构调整→金融自由化→发展资本市场→虚拟经济”的改革路径.     

高职高专院校产学研结合育人若干问题的探究

产学研结合是发展高等职业教育的必由之路.发展高校的产学研结合育人模式,需要研究企业需求与学校育人之间的“无缝”对接、政府宏观调控对产学研结合的引导与促进作用、科研工作在高职人才培养中的地位与作用及内环型产学研结合等问题.     

论刑法中的携带凶器盗窃

我国刑法中携带凶器型盗窃的立法意图及模式为具体理解与适用提供了基准。作为规范构成要件要素的凶器,除了需要考察凶器的客观因素外,还必须考虑行为人的主观因素,即在具体的案件中应以客观的及主观的要素为根据综合判断。携带凶器的时间段应包括着手实行盗窃行为至盗窃罪构成要件完成(既遂)的全过程。在这一过程中,行为人认识到自己携带了凶器,认识到自己在盗窃他人财物,希望通过携带的凶器排除或阻止他人的反抗,以便非法占有他人财物。与普通盗窃相比,携带凶器型盗窃除了属于行为犯外,更具有抽象危险犯的特征,二者并行不悖。     

我国银行业市场结构对金融发展的影响研究

国内学术界不乏对银行业市场结构问题的研究,但却鲜有针对我国银行业市场结构与金融发展的直接关系而做出系统分析的。由于我国金融业属于银行导向型,因此银行业市场结构与金融发展的关系密不可分,研究二者之间的关系既是一个独特的视角,又符合我国的实际情况。研究结果显示:银行业市场结构对金融发展的影响是逆向的,银行业市场结构越集中金融发展越缓慢。我国应优化银行业市场结构,形成金融创新的市场激励机制,最终实现金融的发展。     

从创作主体看唐传奇的“诗美”特征及其成因

唐传奇是唐人留给我们的一份珍贵的文学遗产,其独特的创作风貌就是“诗美”.本文主要从创作主体“诗人小说家”的独特身份与气质,非凡的艺术缔造力与艺术创新精神,自觉的审美追求与审美理想三个层面对这一创作风貌进行透视分析.认为唐传奇追求“诗美”的创作风貌,不仅具有深厚而直接的文化渊源,更与创作主体有着非常密切的关系.“诗美”是置身唐代抒情文学炽盛的黄金时代和拥有时代精神灌注的创造精神的唐传奇作家炫才驰怀、张扬个性、作意好奇、艺术创新的结果,是唐人为中国古代小说艺术史作出的卓异贡献.     

近代日本国际秩序观及对中朝外交政策研究综述

在19世纪后半期东亚国际秩序由前近代向近代过渡的转型时期,日本借助欧洲条约体系对东亚既有秩序的破坏,使中朝两国成为日本近代国际秩序观的实践目标和侵略政策的实施对象。中日之间的强弱态势从此发生结构性的变化,并由此造成中日朝三国一衰一盛一亡的近代历史命运。     

日本职业教育面临的挑战——亚洲区域内国际比较视野中的研究

运用寺田盛纪1998年创立的“二历史轴、三或四维度”职业教育比较研究模型,对日本的职业教育和培训进行分析后认为,要想应对日本职业教育和培训面临的挑战,必须采取以下措施:为普通教育和职业教育学生建立平等的职业生涯发展途径;建立职业资格框架;建立高等职业教育体系并提升其地位;改善中等职业教育;为促进劳动力的国际流动,亚洲国家要建立一体化的中等职业教育体系.