高产栽培条件下夏玉米形态性状研究

采用灰色关联分析理论,对16个玉米杂交种的多个形态性状与产量的关系进行分析,结果表明,在高产栽培条件下地上形态性状中茎基粗、穗位高占株高的比例、株高、穗位高等与产量的关联度较大;而地下性状中根条数与产量的关系较为密切,因此在水肥供应充足的条件下株高适宜、茎基部较粗、穗位高合适、根条数较多、植株外观健壮、整体抗倒伏能力强的品种有利于高产。     

对成人高等教育教学质量管理的探索

成人高等教育要持续发展,必须以质量求生存、靠特色求发展。而办学质量的提高源于科学的管理,尤其是科学的教学管理。     

网络突发事件政府信息发布研究

随着互联网的发展,网络突发事件已成为需要政府研究应对的重要课题。在此类事件中,利用公开平台,及时有效发布信息,成了应急管理工作中的重要环节,直接影响到事件发展和解决。本文厘清了网络突发事件的概念;分析了事件中政府信息发布的困境以及信息发布有效性的影响因素;并结合部分案例,从多个方面提出了提高信息发布有效性的具体方法和建议。     

科学论文在社交网络中的传播机制研究

首先讨论了科学论文在社交网络中的传播现状,社交网络与开放存取对科学论文的传播产生了重要的影响.阐述了科学论文在社交网络环境下和多类型媒体时代的传播过程,并从成本机制、宣传机制、内容机制三方面分析了科学论文在社交网络中的传播机理.进一步,通过案例研究来具体分析社交网络环境中的科学论文传播机制.研究结果显示,论文本身的内容机制和传播过程中的名人效应对促进科学论文的传播非常重要.社交网络环境下,新的传播方式也要求对论文采用新的评价指标和计量方法,即选择性计量学.     

航海类专业学生补考时间选择对补考通过率影响的相关研究

通过对某航海院校不同学期相同补考科目学生121人,不同补考时间对补考通过率影响进行分析,得出于开学后三周内完成补考学生的通过率低于假期补考学生。最终确定补考时间的选择可以影响补考通过率,于开学后三周内完成补考学生的通过率较低。建议将补考时间规定为假期结束前l周。     

探析高校艺术设计专业“实践教学”的良性生态建设

艺术设计专业对实践性的教学有天然的需求。信息时代对高等教育有更高的与时俱进的要求,“互动式”的实践教学为高校培养优质的人才提供保障并助力实现“产学研”一体化的教学生态。     

交流电热效应操控纳米粒子在芯片实验室中的应用

为寻求一种驱动电导率(大于0.02S/m)溶液的新方法,探讨了利用交流电热效应驱动高电导率微流体.根据交流电热效应理论,建立了交流电热粒子诱捕物理模型,利用仿真软件FEMLAB对其进行仿真分析研究,并通过实验对其进行验证.实验结果表明:利用特定的微电极芯片结构和交流电热效应,能驱动流体电导率高达1.53S/m的微流体,实现了在低电势下的粒子诱捕.利用交流电热效应驱动微流体,不仅能够实现对微粒的诱捕,而且输入信号电势低,受微流体影响小,容易与芯片集成.研究结果为设计交流电热效应芯片实验室提供了参考依据.     

Method to determine parameters in the rainstorm intensity formula

IntroductionTherainstormintensityformulaisanimportantandfundamentalformulainmodernmunicipaldrainagedesign,asthebasisincalculatingrainstormgroundrunoffandengineeringtheflowvolumeofaproject.Itdirectlyinfluencestheinvestmentbudgetandthereliabilityofamunicipaldrainagesystemtobebuilt.AccordingtoSpecificationsofDrainageDesignOutdoor(GBJ14-87)[1],thedesignflowvolumeofarainwaterpipesystemshouldbecalculatedbythelocalrainstormintensityformula.Thereliabilityofadrainagesystemhasdirectrelationtotherains…     

尴尬与无奈:面对诺贝尔自然科学奖

中国无缘诺贝尔自然科学奖原因是多方面的,既有浅层原因,又有深层原因。浅层原因包括:科技投入不足;原创性、基础性研究薄弱;中国科研机构组织运作效率不高,科研成果得不到优化组合与集成;中国科技界惩治学术腐败不力。深层原因包括:中华民族传统思维方式影响深远;传统教育体制的影响。     

西部中职教师职业核心能力初探

以广西中职师资培训基地的培训学员为研究样本,运用行为事件访谈法探析西部中职教师职业核心能力。研究得出,西部中职教师的职业核心能力包含十一项指标:影响力、人际洞察力、自信、职业忠诚、学生中心、团队协作、职业指导能力、细节洞察与指导、知识情境模块化、心理辅导能力、自我完善。