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991.
教育公平在高校招生中一直是一个敏感的话题。如何使得高校招生在操作中既能体现其公平性,又能为高校有效地招揽到合适的人才,已成为高校招生讨论的一个焦点。高校招生中的不公平主要体现在录取计划中的地区差异、自主招生选拔中的偏差、高校收费制对公平性的制约以及城乡受教育机会悬殊等方面,应着力探究高校招生公平的补救性措施。 相似文献
992.
网络,一方面为大学生思想政治工作提供了前所未有的机遇,它不但拓展了时空、丰富了资源、增强了预警,而且还大大提高了效率;另一方面为大学生思想政治工作也提出了严峻的挑战。因为网络易引起大学生心理问题、道德沦丧和人际互动障碍等。为此,文章提出了教育大学生学会正确选择和对待网上信息,培养大学生良好的网上行为方式,引导大学生克服网络依赖倾向,建立网上思想政治教育阵地,增强校园网络的服务功能等教育对策。 相似文献
993.
成人教学艺术贯穿着成人教学的始终。成人教学艺术在超切审美、升华情感、引领精神之后,其最终旨归指向成人教育的最终目的,即提升成人的公民素质。 相似文献
994.
理解与对话:从解释学视角解读教师评价 总被引:17,自引:0,他引:17
理解与对话是哲学解释学的中心话语,其理解现、视域融合、主体同性等思想为我们解读教师评价提供了新视角。以理解和对话为基础的教师评价,其价值由一元走向多元,评价双方由主-客对立走向主体间性,评价方法由实证走向人文,评价标准由预定走向生成,评价过程由静态走向动态,达到评价双方视域融合。 相似文献
995.
王良 《天津职业院校联合学报》2004,6(1):56-59
社会变革促进了当代青年生存方式的变化,呈现出许多新的特点。针对这些特点,教育工作者要以良好的精神状态激励青年,培养青年的主动进取精神;以全面提高青年能力水平的发展,通过各种措施聚拢青年"能"源;以准确到位的思想工作保护青年,不断降低青年成长中的挫折成本;以科学的思想武装青年,为青年提供必要的价值标准和判断依据。 相似文献
996.
梁玉泉 《南京晓庄学院学报》2005,21(3):93-98
清末的中国,书籍成了人们获得"救亡图存"真理的最重要的途径.在此情况下,书籍市场也"顿成活跃之观".大量新式报刊的出现,使得书籍广告成了书籍市场的一个重要组成部分.本文意在通过对于1898-1901年间<申报>书籍广告内容的描述与分析,再现清末思想启蒙时代的书籍市场的概貌及特点,并勾勒出当时中国知识分子的进路. 相似文献
997.
对我国开展一级学科下自主设置学科专业工作的分析与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
三年来,一级学科下自主设置学科专业的工作有覆盖面广,数量较多,自主设置学科专业数量逐步减少,自主设置主体集中在高校,学科分布差异较大等特点。当前,这项工作存在着自主设置学科专业数量偏多;自主设置学科专业缺乏内涵建设;少数高校自律意识较差,学科专业设置随意;自主设置学科专业工作缺乏有效的监控和管理等问题。建议今后采取加强宣传,提高认识;提高单位自律意识,强化学科专业的自身建设;加强宏观管理,强化行政监督等对策。 相似文献
998.
梁伟华 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(1):101-104
本文记录和描述了崇左市江州区新和镇庆合行政村蔗园话的语音系统-声母、韵母、声调,指出其音系特点 相似文献
999.
马克思认为殖民主义具有双重使命 :一个是破坏性使命 ;一个是建设性使命。马克思的殖民主义双重使命说是我们分析评价殖民主义的理论基础 ,起着指导我们全面、辩证地认识殖民主义客观历史的作用。 相似文献
1000.
ABSTRACTThe purpose of the study was to measure graduate students’ academic hardiness (GSAH) and academic self-efficacy (GSASE) and to examine the relationships between the two. A total of 202 graduate students across disciplines were recruited to complete two questionnaires (GSAH and GSASE). Results of exploratory factor analyses showed that the GSAH and GSASE were reliable for assessing graduate students’ academic hardiness and academic self-efficacy. Comparing master’s and doctoral students’ scores in the GSAH and GSASE scales, we found that doctoral students outperformed master’s students. The findings also revealed that three dimensions of GSAH (commitment, control of affect, and challenge) were strong predictors of graduate students’ academic self-efficacy. These results confirm and strengthen the relation between graduate students’ academic hardiness and academic self-efficacy. This study calls attention to graduate students’ ability to recognize and appraise causes of their failure and to learn how to overcome academic difficulties. 相似文献