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David Hamilton 《History of education》2013,42(2):303-310
Education is a technology, a production system whose elements comprise material, linguistic and conceptual inventions. This multi‐dimensional sense of educational technology is useful whenever attempts are made to understand educational practice. To this end, my paper examines a small corner of the historical or technological record, ‘patents of invention’, a set of sources that has seldom, if ever, been used in English‐language histories of education. To evaluate this source, my attention focuses on the ‘abridgements’, published between 1855 and 1930, where patent applications were grouped according to their use (e.g. as ‘furniture’ or ‘stationery’); and the diversity of these records will be illustrated by reference to an invention – the school desk – that was prominent over the same period. 相似文献
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This essay examines an important icon of American nuclear modernity, the operator at the interface control panel, to show how the logic of nuclear legitimation in the Cold War has perdured into the contemporary world, and that nuclear terrorists and bomb-wielding “rogue states” can function as inventions that rationalize America's claim to nuclear hegemony. Through a critical account of the “competent” gestures of the state-sanctioned nuclear operator at the interface, and the “incompetent” gestures of the state-repudiated nuclear terrorist, we argue that that the rationalization of nuclear weapons, in a psychoanalytic sense, has depended on rationalization in the Weberian sense. 相似文献
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