高校辅导员核心素养体系及其构建——基于“德、才、学、识”的四维框架

辅导员的核心素养是其在履行工作职责过程中应该具备的,促进个人职业发展和学生全面发展的必备品格与关键能力。辅导员核心素养的内涵、体系及其结构的确立,须从辅导员工作的使命、职责、对象、环境、队伍等方面探究其依据。辅导员的核心素养体系包括“德、才、学、识”四个维度,其中“德”对应职业品格,“才”对应核心能力,“学”对应职业知识,“识”对应职业思维。     

以创新推动企业改革与发展

在新形势下开创国有企业改革和发展的新局面,唯有创新.机制创新是企业改革和发展的根本;观念创新是开拓市场的先导;技术创新是增强竞争力的保障;管理创新是提高经济效益的基础.企业必须以创新求突破,以创新促发展.     

橄榄蚶形态参数关系的分析

测量了1357个橄榄蚶的壳长、壳宽、壳高、湿全重、软体部湿重和软体部干重。分析表明,橄榄蚶各性状间的相关系数均达到显著水平。壳长与壳高,壳长与壳宽,壳长与铰合部长,湿全重与软体部湿重之间均呈线性正相关,可用线性回归方程模式表示：Y=aX＋b;壳长与湿全重,壳高与湿全重之间呈幂函数关系,可用幂函数回归方程表示：Y=aX^b。建立了经济性状与壳体形态性状的多元回归方程。     

略论郑虔与台州唐代文化

台州汉唐之时犹号僻左之地,贬满之所,自唐乾元至广德年间,郑虔贬为台州司户,以地方官员身份首办官学,设帐授徒,“教以正学”,“淑以诗书”,逐步、有序地使华夏文化涵化了古越文化,被台州人民推崇为“台州文教之祖”。     

分层课程:一种以学生为中心的差异性教学模型——脑科学成果改进美国中小学教育的又一有效范例

分层课程(layered curriculum)模型是近年来在全美颇具影响力的又一个基于脑的教学模型。立足于最前沿的脑科学研究成果,分层课程模型科学而合理地展现了一种以学生为中心、关注学生个体差异的基于脑的教育理念及实践模式。笔者认为,该模型中的很多理念及做法对我国的教育研究与实践有着颇为重要的启示与借鉴意义。     

学习观与大学教学——追寻大学教学改革的学习观根源

高等教育大众化以及知识经济的时代背景对大学教学的质量提出了更高的要求。寻求有效的大学教学改革之路的关键在于厘清大学教学改革背后的学习观基础,即从传统大学教学到现代大学教学,本质上经历了一种学习范式的深刻转变。基于此,大学教学也表现出明显的新特点,并且这种新型的学习与教学范式对大学及教师的实践提出了更高的要求与挑战。     

康有为思想中的传统文化基因

康有为是一位从传统中脱颖而出的激进政治家,他那视天下为己任的救世倩怀,惟我独尊的道德优越感,展示了其独特的文化个性,康有为从反传统开始,最终又回归传统。     

容器设计中边缘应力的处理

分析边缘应力的性质,特点及其与薄膜应力的区别联系,指出边缘应力与压力容器强度的关系,提出了容器设计中处理边缘应力的几种方法和具体措施。从而解决容器设计中一个不容忽视的重要问题。     

区域经济发展理论的新综合

区域经济发展理论应该也有可能进行综合创新。它综合创新的原则是以马克思经济学和邓小平经济理论为指针,可与战略经济学,中观经济学、综观经济学和产业经济学,与马克思法学、马克思政治学和邓小平社会正义论等四个方面进行综合创新。这四个方面的综合创新为区域经济发展理论的体系完整建立和进一步深化研究提供了初步可能性。     

武术散打运动现状与发展对策研究

散打是武术的重要组成部分,经过30多年不断的改革和发展已经取得了举世注目的成就,在竞赛规则、教学、训练等方面已经成为较为系统的体系,文章对散打发展现状进行分析研究,指出其发展过程中存在的问题与不足,并提出一些发展对策,为散打运动向着更加科学化的方向发展提供参考。