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Jeffrey N. Weatherly Karyn M. Plumm Julia R. Smith William A. Roberts 《Learning & behavior》2002,30(4):315-329
Rats’ rates of leverpressing for low-concentration liquid-sucrose reinforcers in the first half of an experimental session increase when food pellet, rather than sucrose, reinforcers will be available in the second half. Experiment 1 determined that this induction effect was the outcome of food pellet reinforcement’s increasing response rates, not of continued sucrose reinforcement’s decreasing them. Experiments 2 and 3 showed that induction was primarily controlled by the conditions of reinforcement in the current session, not by those in the previous one. Experiment 4 showed little evidence that the induction was the outcome of Pavlovian processes. These results suggest that induction may occur because of processes operating at the level of the entire session. They also provide a link to a seemingly related area of study: contrast effects. Some of the results are consistent with what is known about contrast effects, but there are also several, yet unexplained differences. 相似文献
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Lorna Selfe 《Educational Psychology in Practice》2002,18(4):335-341
The present discussion paper is the result of a talk reflecting on the author's work as an educational psychologist with a specialist post for autism and working as part of a multidisciplinary pre-school assessment team involved in the diagnosis of autism. The article considers developments in diagnosis over the past 30 years and airs concerns with the widening of the spectrum of disorders; the medicalisation of personality and the paucity of thorough assessment across time and in a range of settings. The consequences of a cursory diagnosis are examined. 相似文献
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