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Narae Ju Natalie Williams Julie Sedivy Craig G. Chambers Susan A. Graham 《Child development》2023,94(5):1319-1329
This study examined 4- and 5-year-olds' incremental interpretation of size adjectives, focusing on whether contrastive inferences are modulated by speaker behavior. Children (N = 120, 59 females, mostly White, tested between July, 2018 and August, 2019) encountered either a conventional or unconventional speaker who labeled objects in a correspondingly typical or atypical way. Critical utterances contained size adjectives (e.g., “Look at the big duck”). With conventional speakers, gaze measures indicated that children rapidly used the adjective to differentiate members of a contrasting pair, indicating that even 4-year-olds derive contrastive inferences. With unconventional speakers, contrastive inferences were delayed in processing. The findings demonstrate that preschoolers adjust their use of pragmatic cues when presented with evidence disconfirming their default assumptions about a speaker. 相似文献
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Steven Graham John F. Wedman Barbara Garvin-Kester 《Performance Improvement Quarterly》1994,7(2):81-94
The concept of “manager as coach” is increasingly popular in the management literature as a mechanism for improving employee involvement and performance. This paper summarizes a study we conducted to evaluate “coaching skills” among sales managers. The study used telephone interviews with managers' subordinates to collect data regarding managers' coaching effectiveness. During the interviews, subordinates rated their supervisors' coaching skills and provided a rationale for their rankings. This study analyzes the ratings and the comments, and outlines the behaviors associated with both high and low ratings of manager coaching skills. 相似文献
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