论高等师范院校德育教育的特殊性

高等师范院校培养的是合格的中、小学师资,担负着培养基础教育专门人才的任务.因此,与其他高等学校相比,其德育教育有其特殊性.     

实施“新学校计划” 推进教师专业化持续发展

就实施“新学校计划”与促进教师专业化发展的关系，围绕教师专业化发展的内涵和必要性，阐述以“新学校计划”实施作为促进教师专业化发展的途径，进一步探讨教师专业化发展的有效途径和实现教师持续改进的策略问题。     

竞技运动队教练员工作—家庭冲突研究

工作—家庭冲突是个人的工作角色和家庭角色在工作或家庭压力方面出现难以调和的矛盾时,产生的一种角色交互冲突。专职教练员在组织内外工作压力和责任影响下,因投入工作而减少对家庭的付出,从而造成工作—家庭困扰和冲突。通过文献综述法对工作—家庭冲突的定义和维度进行界定,对工作—家庭相关变量和影响因素进行综述,并对体育组织教练员工作—家庭冲突未来研究进行展望:(1)对教练员群体进行实证研究;(2)研究方法进一步发展;(3)构建工作—家庭冲突模型;(4)应对措施的制订与实施。     

论课堂师生互动的公平问题及其对策

课堂师生互动是课堂教学活动的基本形式,课堂师生互动公平是课堂教学公平最基本的内容,也是实现教育公平的微观层面。但现实课堂教学中,师生互动存在许多不公平现象,表现在互动的对象、空间、内容、方式以及评价等方面。这不仅影响到学生的学业成就,也影响到学生的社会化和心理健康发展。分析原因并提出相应对策,是从微观层次实现教育公平的前提。     

高校教练员工作与家庭冲突及其相关变量

以湖北省36所高校135名校队教练员为对象,对教练员工作-家庭冲突现状及其与工作满意度和组织承诺的关系进行研究。结果表明教练员工作-家庭冲突远高于家庭-工作冲突;教练员受教育程度和每周工作时间对工作-家庭冲突有预测作用;教练员工作-家庭对组织承诺没有影响。研究表明工作特征和弹性工作制两个因素对教练员平衡工作-家庭冲突具有重要调节作用。     

任务教学法在日语泛读课程中的应用性研究

近年来,很多语言研究者和教育者都在不断进行新日语教学法和多模态教学的研究,希望以此来弥补翻译法在教学中所呈现的不足。其中的任务教学法是交际法发展的最新趋势。本文尝试着将任务教学法与日语泛读这一高年级课程相结合,着重对"任务"的分析理解,并以此为例探寻阅读类课程中的任务模式。     

在2008年度全省教育技术装备工作会议上的讲话要点

同志们: 过去的一年,全省装备机构的全体干部职工认真学习党的十七大精神,积极贯彻落实科学发展观,紧紧围绕教育系统的中心工作,团结一致,齐心协力,扎实工作,积极促进教育均衡发展,推进素质教育和基础教育课程改革,大力开展装备业务,多项工作均取得较好成绩.下面,我就省教育技术装备处2007年的主要业务工作做作简要的回顾,并提出2008年的工作思路.