全文获取类型
收费全文 | 392篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 328篇 |
科学研究 | 15篇 |
体育 | 32篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 11篇 |
出版年
2020年 | 6篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 12篇 |
2013年 | 62篇 |
2012年 | 8篇 |
2011年 | 5篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 6篇 |
2006年 | 11篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 8篇 |
2003年 | 3篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 8篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 5篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 12篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 3篇 |
1977年 | 3篇 |
1975年 | 3篇 |
1974年 | 8篇 |
1973年 | 6篇 |
1970年 | 4篇 |
1969年 | 3篇 |
1968年 | 3篇 |
1967年 | 3篇 |
1966年 | 4篇 |
1962年 | 5篇 |
1961年 | 2篇 |
1955年 | 2篇 |
排序方式: 共有393条查询结果,搜索用时 93 毫秒
81.
82.
83.
84.
Malcolm Swan 《Curriculum Journal》2013,24(2):199-223
This paper describes the outcomes of a two-year study on the beliefs and practices adopted by four FE teachers in their attempt to teach one-year GCSE retake classes and the subsequent effects on students' learning. In the second year of the study, an attempt was made to perturb these practices by introducing a substantial collection of classroom discussion resources. These focused on well-known conceptual obstacles and were intended to provoke cognitive conflict and reflection. Modest, yet significant learning gains were observed with two of the classes, but not with the others. Reasons for this appear to be related to teachers' beliefs about learning. 相似文献
85.
Malcolm Lieblich 《Communication quarterly》2013,61(2):47-51
The results of the statistical analyses completed in this study indicated that effective student actors were more aesthetically oriented, less economically and politically oriented, and less sociable than were ineffective student actors. 相似文献
86.
Malcolm Tight 《Open Learning》2013,28(1):14-18
There is an unreal demarcation in higher education between distance and face‐to‐face providers, argues Malcolm Tight, Director of the Centre for Research and Development in Part‐time Higher Education at Birkbeck College, University of London. Given the undoubted success of distance education, established by the Open University and others, there is now a strong case for diversifying methods of provision in higher education, in the interests of expanding opportunities for students and increasing the effectiveness of teachers. 相似文献
87.
88.
Malcolm Tight 《高等教育研究与发展》2014,33(5):1082-1084
89.
90.