真爱的醉歌，永恒的甘霖--谈三毛真爱历程

两个人在一起多久并不重要，重要的是彼此的心是否在一起，是否有真爱，是否能患难与共、相濡以沫。作家三毛在寻找真爱的过程中，踏遍万水千山，历经坎坷，最终找到短暂却又永恒的真爱，无怨无悔，了无遗憾。那凄美且感人至深的真爱旅程，至今仍然感动和激励着我们一代又一代人。     

北京地区发展性障碍儿童家庭生活质量的研究

残疾人家庭生活质量的研究在国际上非常受重视,已经成为评估残疾人家庭支持成效的重要参考因素。本研究采用中文版《家庭生活质量评估量表》,对北京442个发展性障碍儿童的家庭进行问卷调查,探究了北京发展性障碍儿童家庭生活的客观生活质量状况,分析家庭主观生活质量的现状和家长对家庭生活质量的满意度,以及发展性障碍儿童家庭生活质量结构特征。研究为进一步提升家庭生活质量的实践和研究提出了建议。     

职业人才培养教师资源使用共享的问题与对策

在科学技术突飞猛进的当今时代,社会对职业人才的客观需求在结构层次和类型上呈现多样化和变换迅速等特点。这对承担职业人才培养重任的专业教师队伍提出了新的挑战,也使专业教师闲置和短缺问题同时存在的现象更为突出。只有认清使用共享教师资源的问题,分析造成问题的原因,找到解决在职业人才培养中遇到的各种教师资源问题的对策,才能更好地寻求共享教师资源的有效途径,充分合理使用现有教师资源。     

马克思经济学和演化经济学对资本主义制度多样性研究的比较

马克思经济学和演化经济学对资本主义制度多样性的研究在指导方法、多样性基础等方面存在着根本不同,在市场模式、企业制度和政治制度的多样性等方面有着相通的内容,全面客观地分析他们关于资本主义制度多样性理论的区别和相通内容,对于我们认识马克思经济学关于资本主义制度多样性理论的科学性,并借鉴演化经济学的有益观点对其不断创新具有重要意义.     

浅谈装饰图案在室内设计中的运用

图案是一种装饰性的艺术,是融装饰性与实用性为一体的一种美术形式,室内设计在装饰满足物质需求与实用要求时,更注重对环境的文化内涵、意韵氛围、艺术品位等精神功能的需求。室内设计中往往通过装饰图案元素来表达出某种意境美、形式美与美好愿望,让精神空间与物质更好的相结合。     

案例法在高校钢琴四手联弹教学中的应用

案例教学法是改革传统教学模式所倡导的新型教学方法,如能恰当应用,将调动起学生的学习兴趣和动机,促使学生主动参与课堂教学,同时激发学生自主学习的热情。而四手联弹作为高校钢琴重奏教学的重要部分,通过案例教学法的实施使学生对新旧知识进行优势整合,总结出钢琴重奏教学的一般规律和特殊性,大大提升了学生的综合素质,取得了较好的教学效果。     

Kinetics of parallel reaction between 1,2,4-trichlorobenzene and sodium methoxide

Synthesis and kinetics of dichloro-methoxybenzenes were studied from 1,2,4-trichlorobenzene and sodium methoxide in a temperature range of 353—383 K. Effects of molar ratio of reactants, solvent and reaction temperature were investigated. Reaction products include three isomers. The order of selectivity for the three isomers was 1,4- dichloro-2-methoxybenzene2,4-dichloro-1-methoxybenzene1,2-dichloro-4-methoxybenzene. Kinetic equations for the parallel liquid-solid interface reaction between 1,2,4-trichlorobenzene and sodium methoxide were established in the absence of catalyst. Kinetic parameters such as the pre-exponential factors and the activation energy were deter- mined with the Arrhenius equation.     

英语教学中学生自学能力的培养

中学阶段学生英语自学能力的培养是非常重要的,它可以激发学生的求知欲,使自学成为他们内在的需要,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。学生自学能力的培养需要教师有步骤、有计划地进行。首先教师要转变观念,创设宽松的学习环境以激发学生学习积极性;其次,立足课堂教学,有计划地训练和培养学生良好的自学能力;第三,培养学生发现和解决问题的能力,鼓励学生创新;最后,培养学生分析和总结的能力。     

基础教育阶段学校评估的国际比较

现代学校评估在坚持以政府督导促进学校发展的目标导向下,其功能和内涵从教育问责更多转向学校发展效益的评定,并呈现出以下发展特点:在组织模式上,强调政府督导与学校自评相结合、国家统一标准与地方自主实践相结合,并由具有一定独立性的机构开展评估工作;在评估内容上,重视对办学效益的评估、对学生结果表现的关注、对学校发展多元化的引导、对学校自身"增值性"的纵向评估;在评估程序和方法上,注重向学校提供信息服务和资源支持,采用科学专业手段收集数据并公布学校评估结果。借鉴国际学校评估的发展趋势,我国现阶段的中小学学校评估工作需要努力构建从中央到地方不同功能和职责的组织体系和网络,加强专业化队伍建设,并着力发展专业性程序和技术。