全文获取类型
收费全文 | 417篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 366篇 |
科学研究 | 6篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 27篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 28篇 |
出版年
2022年 | 3篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 7篇 |
2018年 | 20篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 10篇 |
2013年 | 112篇 |
2012年 | 8篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 12篇 |
2009年 | 11篇 |
2008年 | 9篇 |
2007年 | 7篇 |
2006年 | 8篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 19篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 3篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 2篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 3篇 |
1975年 | 2篇 |
1974年 | 2篇 |
1970年 | 1篇 |
1968年 | 3篇 |
1967年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
排序方式: 共有431条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
102.
Blumenthal JL Mays BE Weinfeld JM Banks MA Shaffer J 《Medical reference services quarterly》2005,24(2):95-102
As academic health sciences libraries assume larger roles in informatics instruction within medical school curricula, librarians are challenged to develop useful and accurate measures for assessing the effectiveness of instructional approaches. The need for this evaluation has intensified as medical schools increase their emphasis on integration of curriculum content and shift to competency-based education and assessment of medical students. This paper reports on a pilot project developed at Dahlgren Memorial Library, Georgetown University Medical Center, for two courses using an instructional intervention and tailored assignment for assessing student competencies. 相似文献
103.
104.
105.
106.
Three experiments were run using the SCHOLAR CAI system to teach geography to high-school students. The experiments compared a method of teaching derived from analysis of human tutors (Tutorial Mode) vs a method derived from programmed instruction (Block-Test Mode). In the three experiments, Block-Test Mode was systematically converged toward Tutorial Mode in order to pinpoint what aspects of teaching strategy affected student's learning. Tutorial Mode was significantly more effective in the first two experiments, and nonsignificantly in the third. The results indicated that the major factor affecting student's learning was the strategy that tutors use of reviewing the material in greater depth on a second pass. The advantage of CAI for purposes of implementing and evaluating different teaching strategies was discussed. 相似文献
107.
108.
109.
110.