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Managing Change—Engaging Faculty in Assessment Opportunities 总被引:1,自引:0,他引:1
Maureen Snow Andrade 《Innovative Higher Education》2011,36(4):217-233
Regional accrediting bodies require evidence that higher education institutions are meeting their stated goals. Institutions
have answered this call for accountability by assessing student learning. Managing change in order to implement assessment
practices is a challenge, however, particularly when autonomy, academic freedom, and shared governance are involved. Leadership
theories offer practical strategies for administrators instituting assessment-related change. Using these theories as a guide,
this article provides suggestions for leading assessment initiatives, garnering faculty support, and establishing a culture
of assessment. The suggestions are organized around a four-frame model based on the premise that leaders must consider multiple
perspectives to be successful. 相似文献
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