发挥期刊优势 建设学术交流“生态圈”——以《中国激光》为例

中文光学期刊《中国激光》致力于建设包含读者、作者、审稿专家、编辑各种元素的学术交流“生态圈”,以学术生态环境的良性循环促进期刊的发展.通过优化栏目设置方向、策划特色专题、建立和维护高水平审稿专家队伍、拓展以期刊为核心的学术会议和专业培训等品牌活动、策划走迸实验室系列活动、大力推广优秀论文和利用社交媒体传播等策略构建了良好的学术交流生态体系,有力地促进了期刊学术质量快速提高.认为中文学术期刊应根据自身现状和特点,为学术生态环境建设贡献力量,追求长久、健康的可持续发展态势.     

金属切削机床教学探讨与实践

金属切削机床是机制专业重要的学习内容。涉及的知识面广,对知识的综合运用能力要求较高。在采用多媒体教学手段,讲解金属切削机床传动原理、组成结构的同时,将理论教学与金工实习、拆装实训结合起来。采用实例教学、丰富实验内容等方式,激发了学生的学习积极性,夯实了理论基础,提升了学生分析、解决工程实际问题的能力。     

科技评价中不同权重赋值方法的比较研究：以中国医院科技量值为例

探讨医院科技评价中评价指标权重的确定方法,比较主客观赋权法对评价结果的影响。基于以层次分析法确定指标权重的中国医院科技量值指标体系,选取《2018年度中国医院综合科技量值报告》中综合科技量值前100位医院的指标数据,分别采用熵值法、CRITIC法、独立性法、信息量法计算指标权重,通过加权计算得到这4种方法的评价结果,与采用层次分析法确定权重的中国医院科技量值结果进行比较。结果表明:(1)100家医院研究指标的信度系数值为0.883,数据信度质量高;(2)4种客观赋权法权重之间的相关系数值呈现出显著性;(3)采用层次分析法与4种客观赋权法计算得到的科技量值之间的相关系数值分别是0.920、0.984、0.992、0.976,全部呈现出正相关关系。研究验证了中国医院科技量值的主、客观评价结果,并提出客观赋权评价方法的选取要注意根据评价目的、管理需求及评价数据实际进行系统比较后选取。     

从生态文明审视我国体育旅游的发展

体育旅游作为体育与旅游交叉融合产物,成为一种健身与休闲方式,从一个新的领域,成为推动全民健身和国民经济发展的重要手段.许多国家和地区都在不断探求体育旅游的发展空间和市场需求.充分利用我国丰富的旅游资源和多彩的民间体育活动,合理开发体育旅游,研究和准确把握体育旅游市场的发展趋势,对于促进经济发展和生态文明建设具有重要现实意义.     

基于植物亲缘关系的中药功效频数统计分析

以分析研究中药功效基于植物亲缘关系的分布规律为目的,以筛选《中华本草》中植物类中药,建立包含中药来源科、功效等属性的数据集为方法,对中药功效科分布进行频数统计,并分析比较来源各科中药的功效分布规律及纯度.结果发现《中华本草》部分亲缘关系的植物中药在功效分布上有一定的倾向性,认为分析研究中药功效基于植物亲缘关系的分布规律,能为寻找相似功效的中药提供线索.     

影响消费者网络购买决策关键因素的实证研究

针对关键影响因素进行深入研究,首先基于前人相关研究成果构建了网络购买决策影响因素的假设模型,然后利用基于淘宝网和问卷星调研平台获取的全国性调查数据,通过因子分析对假设模型进行优化。最后运用结构方程模型验证了假设模型的合理性,从而得到影响网络购买决策的关键因素。     

地震后汶川县中学生心理健康的现状和影响因素分析

目的：了解地震后汶川县中学生的心理健康现状和影响因素,为震后开展心理援助和心理健康教育提供依据。方法：采用整群抽样方法,应用心理健康症状自评量表对汶川县第一中学的1500名在校中学生进行问卷调查。结果：男生SCL-90得分整体低于女生,有统计学意义（P〈0.05）。不同民族学生SCL-90的总分依次是汉族、羌族、回族、其他、藏族呈递增趋势。不同受灾情况学生SCL-90分数存在显著差异。结论：地震后中学生的心理健康受性别、民族、受灾情况影响。     

中医药化学成分结构信息知识库的构建

利用化学软件、人工修正和批数据处理相结合的方法,获取中医药规范、有效的化学成分二维和三维结构信息,以解决不同数据来源的中医药化学成分二维和三维结构的统一、综合和检索问题.得出利用现有中医药信息构建中医药化学成分结构信息知识库是加快实现中医药现代化的一项重要内容的结论.     

自媒体时代大学生法治教育的新变化

自媒体开放性、互动性、多样性对大学生法治教育有积极的促进作用,同时自媒体的不可控性、即时性等特点也对传统大学生法治教育效果、教育理念带来了冲击。正视自媒体对传统教育模式的冲击,转变教育理念,开辟大学生法治教育新模式是高校法治教育改革的应有之意。     

大学物理课程思政教学模式探讨

"课程思政"为助力新时代高等教育发展与培养新时代人才起到重要推动作用.本文探索大学物理课程思政的教学模式,通过充分理解课程思政内涵,增强课程思政意识;建立"物理思政"教学团队,提高专业教师的思政意识和教学能力;以及建立课程思政资源平台,促进师生互动交流;开展大学物理课程思政教学模式的改革与创新.