“抱团取暖”还是“同侪竞争”？社会支持视角下考研人的微信社群使用

社交媒体为虚拟社会资本的积累、社会关系的拓展提供了新的场域，对于在信息与知识两方面皆有较高需求的考研群体来说，如何使用社交媒体尤为关键。基于扎根理论，本文从人与技术互构的视角展开探索性研究，考察考研微信群中的社会支持实践和交往互动体验。研究发现，考研人秉承着实用主义的原则，基于特定的内在需求和技术想象进入微信互动情境，并通过互相构建社会支持的实践过程完成“考研人”的自我身份认同。由于技术与人相互作用产生的获得感与约束性，考研微信群中的社会支持产生两种表现形式，一是赋能性支持，二是抑制性支持。赋能性支持包括功能型、情感型和关系型社会支持；抑制性支持表现为数字囤积、可见性隐忧和焦虑共同体。社群成员可通过数字规避、数字隐身和数字离场等形式进行利弊权衡和关系调适，以此来缓解数字技术带来的负面影响。     

《大众、体制、参与:前卫理论的范式转向》评介

Avant-garde这一术语可译为“先锋”或“前卫”,自19世纪后半叶由政治领域逐渐进入文化、艺术领域,便成为现代艺术研究的重要术语。1939年,艺术批评家格林伯格在《前卫与媚俗》一文中首次将“前卫”进行了粗略定义,并论证了前卫艺术的正面价值,直到1974年,彼得·比格尔出版的《前卫理论》(又译为《先锋派理论》)系统化地定义了前卫,形成了我们今天理解前卫的根基,之后本雅明·布赫洛又在比格尔的理论基础上修正并发展了新前卫的概念.