中学教师心理健康现状、归因及对策

中学教师是我国基础教育顺利实施的主要生力军,他们的心理健康直接影响着学生的心理健康。然而当前中学老师普遍存在着精神压力大、人际关系不协调等心理问题,从社会、教育环境、学校及中学教师个体四个方面分析他们的心理问题产生的原因,并提出相应的对策,将有利于提高中学教师的心理健康水平。     

对关系推理正确形式的新探讨

仅有推理形式而没有明确的关系性质,推理无法进行;关系性质虽然确定,但推理形式却是非形式的或并非形式有效的,就既未完成推理形式研究又不能教给人正确的逻辑知识。怎样摆脱这种两难困境？出路就在于正确揭示关系推理的结构关系并给出有效的推理形式。这对完善普通逻辑或关系理论有重要意义。     

劳动教养法律监督权的缺失与完善

劳动教养制度本身的缺陷、对劳动教养监督不力的现状以及更好保障被劳教人员合法权益的需要,这些原因决定了要加强劳动教养法律监督。目前我国宪法和法律尚没有关于劳动教养法律监督权的明确规定,劳动教养法律监督的开展主要依据《国务院关于劳动教养的补充规定》、《人民检察劳教检察办法》等行政法规、司法业务性文件,因此,劳动教养法律监督权法律依据不足。劳动教养法律监督尚存在监督力度不够、对劳动教养的呈批、审批、复查、复议程序无法监督等一系列问题,需要予以完善。     

关于写作教学有效性的思考

当前中小学的写作教学主要存在写作教学内容缺失、写作指导缺位、写作教学观念落后、一些作文试题的导向错误、写作体式要求失当等问题。要解决这些问题,必须把"写什么"与"怎么写"放在提高写作教学有效性的层面加以反思。首先,要理清写作目标与写作内容的关系,要规定具体的写作课程内容;其次,写作教学的重心应该转移到切实加强对学生"怎么写"的指导上。     

受容与变容——论博尔赫斯对余华创作的影响

新时期小说家余华在从传统现实主义转向先锋小说的艺术实验之途中,广泛借鉴了西方文学大师的小说观念和艺术技巧.其中,阿根廷作家豪尔赫·路易斯·博尔赫斯(Jorge Luis Borges)对余华的先锋小说创作的影响尤为深刻,对其先锋时期的作品转型产生了重要的作用,其主要表现在虚拟叙事和时间本体两个方面.通过对博尔赫斯的学习,余华利用虚化的语言突破日常经验的限制,打破牢固的日常世界,直指精神世界的本质真实,使小说呈现出无限的可能性,建立起二元的甚至是多元的小说空间.而博尔赫斯的时间本体观念解放了余华的小说叙事,使他在时间的多元并置中同时设置时间的超前或者回溯,在作品中彻底消解了现实性,将本来依附于现实的故事变成了能游离于甚至断裂于所指的无根之物,造成了多重文本的并存和相互消解,从而彻底取消了故事所负载的涵义,营造出一个光怪陆离的乌托邦世界.但是,余华对博尔赫斯的学习并非简单的移植和模仿,他在借鉴之时融入中国元素,最终将外来的叙述观念和写作技巧化为己用.     

不同风电机组对电力系统暂态电压稳定性的影响分析

针对负荷波动情况,分析3种常见风电机组的结构特点;利用MATLAB的电力系统分析工具箱PSAT建立了含风电场的14节点算例系统,通过时域仿真研究了相同节点接入不同风电机组对电力系统电压稳定性的影响,对3种机组及其系统的暂态电压稳定性进行了分析对比;讨论了负荷增长方式的不同、风机接入方式的不同对风电并网点电压稳定性的影响。结果表明:负荷增长倍数越大、负荷同时增长、风机分散接入加剧了系统电压的不稳定。     

土地股份合作制中若干问题的分析——以江苏省如皋市为例

土地承包经营权流转在稳定和完善家庭承包制、发展现代农业、规模农业等方面发挥了巨大作用。十七届三中全会提出建立健全土地承包经营权流转市场。作为流转形式之一的土地股份合作制兼有股份制和合作制的优势,实现了农地利用效率目标和集体福利目标的统一,在农地流转中显现出较好的绩效作用。文章以江苏省如皋市土地股份合作制为例,分析了股份合作制中的制约因素与解决办法,以求更好地推广这一制度,实施好农地流转。     

统计产品理论思考

统计产品的涵义包括广义和狭义两个方面,狭义的统计产品是指统计信息产品,广义的统计产品不仅包括统计信息同时还包括统计人员的正确判断和抉择;所以,有必要对统计产品的特征、形成过程及质量评价进行有意义的探讨。     

以布拉德雷的悲剧学说看莎士比亚的悲剧

布拉德雷（F．H．Bradley 1846—1924）,英国著名的哲学家,新黑格尔主义的最杰出代表,以研究和宣扬黑格尔的唯心主义悲剧学说而闻名于世。他基本上肯定黑格尔的悲剧学说,但就黑格尔的某些论点又作了些补充和“修正”。布拉德雷指出,所谓悲剧描写“精神的自我分裂和自我耗损”,其实是在强调冲突双方都有一种精神价值。“悲剧性的冲突不仅仅是善与恶的冲突,而且最主要的也是善与善之间的冲突。”对莎士比亚悲剧作品的分析和探讨构成布拉德雷悲剧学说的重要组成部分。     

关于大学语文与传统文化教育的思考

中国传统文化博大精深,为了民族的振兴、历史的传承和提高人文素质,有必要对大学生进行传统文化教育。“大学语文”介绍优秀的古代文学作品和杰出的历代作家,成为传统文化教育的重要载体,在传统文化教育中发挥重要作用,然而“大学语文”教学现状不容乐观。“大学语文”贯穿的传统文化教育内容应当包括传统人文主义、中和的民族文化心态、追求崇高人格的精神、优良的爱国主义精神,以及汉字文化教育。对大学生进行传统文化教育要掌握客观的、历史辩证的原则,并要结合具体教学内容进行。