如何培养学生在课堂中快乐地学英语

要培养学生有效地学习,使英语课堂更好地体现学生学习的自主能动性,因此要导入新的教学理念。那么,就要具备最基本的两方面关键因素：自信心和兴趣。正如谚语所说：“兴趣是最好的老师”,只有学生有了浓厚的学习英语的兴趣,他们才会喜欢学,所以作为一名合格的英语教师,我们应该创造一种快乐的课堂学习氛围。     

行业学院背景下的高校思想政治理论课实践教学探究

理论教学和实践教学是大学生思想政治理论课教学的两个方面。行业学院背景下的人才培养模式重视实践教学和学生综合能力的培养,为加强和改进高校思想政治理论课实践教学提供了良好的契机。高校应根据行业学院背景下人才培养模式的理念和要求,采取有效的措施,加强和改进思想政治理论课实践教学,切实提高思想政治理论教学的实效性。     

经管类实验教学示范中心建设与实践

针对我国经管类实验教学示范中心建设,进行了全面的回顾和总结,以确定未来的发展方向。为此,分别对我国经管类实验教学示范中心的实施进程与问题、研究进程与动态、政策进程与对策进行系统的分析,由此勾画出我国经管类实验教学示范中心的实施、研究和政策相互作用与相互促进的全景图谱。通过对这3个脉络的分析,指出了我国经管类实验教学示范中心的现状与亟待解决的问题,进而提出今后的研究重点和政策建议。     

高职院校试点建设本科专业的问题与思考

高职院校试点建设本科专业是职业教育对社会经济发展的适切性变革,是对现代科技革命的主动性反馈,是高职教育自身健康发展的内源性追求,是对学生接受更高层次教育的人本性回应。高职院校建设本科专业,国际已有经验借鉴,国内也有改革探索,而国家示范性高职院校建设工程的实施则为其提供了坚实基础。在高职院校本科专业试点建设过程中,应注意处理好其定位、发展、建设与招生过程中的四对关系问题,以保障改革试点工作的科学开展及预期目标的有效实现。     

“采气工程”课程教学方法改革探索

针对煤及煤层气工程专业"采气工程"课程特点,系统分析了课程目前存在的主要问题。对理论教学和实践教学环节,分别提出了启发、探讨、报告式教学与常规教学方法相结合,自行研制实验设备与常规实验相结合,注重实习过程的每一环节与总结探讨相结合的教学方法,并采取了引导式和激励式的教学保障措施。实践结果表明:该教学方法充分调动了学生学习的主动性和积极性,加深了学生对知识的理解,锻炼了学生的动手能力,提高了学生解决问题的能力,教学效果良好。     

安徽省高校武术社团的现状及发展对策研究

分析了安徽省普通高校武术社团开展的具体情况、存在的不足以及面临的挑战,探讨高校武术社团的发展特点与规律．结果表明,目前安徽省高校武术社团的组织管理不够科学,在经费的来源和投入、活动场地以及优秀的教练员等存在严重不足,大部分武术社团不能走出校园,缺少稳定的交流平台．     

特殊教育与公民精神培养

特殊教育也担负着培养合格公民的使命,这是特殊个体未来生存的需要,也是和谐社会建设的时代召唤.根据特殊人群的特点,公民精神培养重在独立人格成长和公共理性建构.遵照以人为本、科学发展的理念,特殊个体应以独特发展促进独立人格成长,并在平等交往的民主生活情境中培养公共理性.教育者应致力于发现特殊发展潜能,为特殊个体实现自身的生命价值开辟通道,培植公民人格长养的生境,并使特殊教育与一般教育有机融合,将公民社会的基础建构落到实处.     

惠州市海水网箱养鱼现状与发展对策

简述了惠州市海水网箱养鱼的历史,介绍了惠州海水网箱分布情况与产值、养殖的鱼类种类、养殖技术、经营与管理现状,针对存在问题和可持续发展提出了建议。     

铁炉渣对稻田土壤甲烷传输释放的影响研究

为了阐明铁炉渣对稻田甲烷传输释放的影响,采用静态箱-气相色谱法,对对照样地和施加2、4、8Mg/hm2铁炉渣后稻田的甲烷传输释放进行了测定与分析。研究结果表明:观测期内,对照样地和2、4、8Mg/hm2铁炉渣施加稻田孔隙水甲烷浓度平均值分别为0.29、0.21、0.16、0.23μmol/L,气泡传输释放甲烷平均值分别为0.63、0.21、0.16、0.17 Mg/hm2,扩散传输释放甲烷平均值分别为0.07、0.12、0.07、0.09 Mg/hm2,植物体传输释放甲烷平均值为3.47、2.89、2.27、1.87 Mg/hm2。铁炉渣的施加降低了土壤孔隙水甲烷浓度、气泡传输和植物体传输释放甲烷量。     

软件实验室智能管理系统的研究与实现

针对软件实验室教学管理过程中遇到的问题,研究和实现了一套软件实验室智能管理系统。详细阐述了系统体系结构、功能设计及其关键技术。实际应用情况证明:该系统能对学生编程实验过程进行有效监控,基本杜绝了学生在实验课内玩游戏、上网娱乐和程序代码抄袭等学风不端行为;同时能对学生进行编程规范纠查和在线辅导答疑,效果良好。