Managing physical education lessons: an interactional approach

Physical education (PE) lessons involve complex and dynamic interactive sequences between students, equipment and teacher. The potential for unexpected and/or unintended events is relatively large, a point reflected in an increasing amount of scholarship dealing with classroom management (CM). This scholarship further suggests that unexpected and disruptive events negatively impact on learning and can have deleterious effects on teacher health. Despite considerable potential for these kinds of events, many PE lessons occur in structured, organized ways. The broad purpose of this paper is to consider how classroom action becomes ordered in PE contexts. To this end, an interactional approach is put forward including the specific analytic concepts of directives, epistemic authority and deontic authority. To exemplify the approach, the micro-dynamics of a situation in which a group of students are building a human pyramid is examined. The examination draws attention to: how the teacher engages in a series of interactions with the students to move the sequence forward; how the students themselves achieve order through their interactions with one another; and how the characteristics of the activity help to organize the students' behaviors and limit possibilities for action. The discussion is located against a backdrop of current CM scholarship. Reference is also made to two aspects of social context: the increasing prominence of managerial discourse in educational arenas and the significance of student-centeredness in pedagogical theory. Both aspects appear to influence how order can be achieved in PE today. The analysis raises issues related to pedagogy, management and authority which are addressed in the final two sections of the paper.     

太极拳运动无形资产及其开发战略研究

通过文献资料、专家咨询、逻辑分析等方法对太极拳运动无形资产进行研究,在对太极拳运动无形资产的概念界定和内容研究的基础上,提出太极拳运动无形资产开发现状与存在问题,最后提出太极拳运动无形资产的开发战略构想和战略目标,为太板拳运动无形资产开发提供理论参考.     

反思与超越:国家竞技文化的当代跃迁

文化的既有发展历程可以归结为"神圣性"的古代文化和"功利性"的现代文化;而经由"和谐文化"的过渡,跃迁到更高一层级的"神圣性"文化,则是现代文化发展的诉求。相应地,我国竞技文化的发展也面临着超越性课题,即从功利性的竞技文化,经和谐竞技文化的中介环节,跃迁到神圣性的竞技文化,从而实现人在竞技中的解放。从竞技文化的自觉问题入手,反思我国竞技文化的现状,提出超越功利竞技文化,建设和谐竞技文化,并走向神圣竞技文化的几点建议。     

浅析《神圣家族》中马克思现实主义文艺思想的萌芽与确立

在《神圣家族》中,马克思运用初步形成的历史唯物主义批判了《巴黎的秘密》的创作及其以施里加为代表的青年黑格尔派的主观唯心主义的哲学和文艺思想,阐明了现实主义文艺创作的一些方法和原则,其中包括:小说的构思和情节安排要从现实出发,真实地评述人类关系;人物塑造要以人的现实性和阶级性为基础,注重人物的个性特征,遵循人物自身的性格逻辑;作品倾向要以历史唯物主义为指导,才能真实深刻地反映现实生活。     

从文化的历时性和共时性看中华武术的发展

中华武术受儒、释、道等传统文化影响颇深,并由此脱离了简单的拳脚状态,深深地根植于中华文化中,是中华民族在长期的生活与战争实践中逐渐积累和发展起来的宝贵文化遗产。文章采用文献资料研究方法,从文化的历时性和共时性两个方面来论述中华武术的发展。     

第18届世界杯足球赛进球特征分析

运用文献资料法、观察法、数理统计法等研究方法,以第18届世界杯足球赛的64场比赛为研究对象,对所有比赛中射门和进球的情况进行统计.通过对射门的效率、进球区域、进球方式、进球时间和进球队员位置进行分析,探寻了世界足球的进球规律,为我国足球教练员在以后的训练中提供理论依据.结果发现:进球主要区域是在罚球区内,进球方式是以直接射为主,由中路发动进攻是进球主要进攻形式,比赛的最后15min是进球的高峰,各位置进球数最多的是前锋运动员.     

互助听课制和英语教学质量的提高

有关研究表明校内同事之间互助听课有利于教学质量的提高。目前学生缺课多，原因不只在于他们的学习态度，与授课质量也有直接关系。建立同事互助听课制度，使听课成为日常教学的一部分，采用科学的听课方法，可以让老师们相互借鉴，取长补短，共同进步，使每堂课都能最大限度地让学生受益。     

基于CYGNAL内核开发的GPS/DR车载组合导航系统

分析全球定位系统（GPS）和航迹推算（DR）各自导航定位的原理和特点,提出一种基于8位CYGNAL51系列单片机实现GPS／DR车载导航系统的新方法,该方法实现简单,具有良好的性价比。通过仿真实验,验证该系统的可行性,表明该系统是一种很有应用前景的车辆导航系统。     

健身竞走运动的生物力学的特征

摘要: 目的:对健身竞走的生物力学特征进行分析,以证实健身竞走是一项能够综合走与跑步优势的运动项目。方法:运用实验法、数理统计法,对普通人完成健身竞走、普通健身走和跑步的运动学、动力学指标进行统计分析。结果:无论在常速还是快速时,健身竞走与普通健身走在步长、步速、步频等方面有显著性差异;健身竞走更容易达到较高的速度和更大的运动强度,并且各关节的地面反作用力均非常显著小于常速跑步。结论:健身竞走有利于实现高效的健身效果,并且受伤的可能性小于跑步,是一项非常安全的运动项目,应进行广泛的推广。     

近代以来我国体育本体属性遮蔽的观念史考察——以赫伊津哈的游戏论为分析视角

摘要：游戏是人类文化的本质,一切文化包括体育文化都因游戏而生。立足于胡塞尔现象学还原的方法论指导,以“回到历史事实”的文本意义阐释为主,主要采用文献资料法,对近代以来我国体育运动的价值变迁进行历史回溯和分析,在具体的社会发展阶段、时间节点与个案呈现中,阐释体育运动在我国被赋予的国族观念和民族身份。论文从文化历史学的角度对赫伊津哈《游戏的人》中的游戏形式和功能特征进行阐释,文化滥觞期的仪式化行为具有游戏的一切基本特征,体育从其起源及其发展进程中的仪式化是其重要的宗教性隐喻表征和再现;自由、娱乐和人性是体育的本体属性表征;从赫伊津哈游戏的理论、特征、体育的文化表征即为游戏的境界出发审视近代以来我国体育价值观念嬗变的过程,立足于本体论和价值论的哲学视野认为新时期我国体育发展要坚持“以人为本”的体育本体价值回归、体育本源中游戏、娱乐精神的强调以及规范、长效的竞赛制度的建立和维护的学理认知。