Automatic item generation of probability word problems

Mathematical word problems represent a common item format for assessing student competencies. Automatic item generation (AIG) is an effective way of constructing many items with predictable difficulties, based on a set of predefined task parameters. The current study presents a framework for the automatic generation of probability word problems based on templates that allow for the generation of word problems involving different topics from probability theory. It was tested in a pilot study with N = 146 German university students. The items show a good fit to the Rasch model. Item difficulties can be explained by the Linear Logistic Test Model (LLTM) and by the random-effects LLTM. The practical implications of these findings for future test development in the assessment of probability competencies are also discussed.     

以SLA理论为指导,在化学学科中进行双语教学

SLA理论作为新兴的语言学说,指出了影响学习者的外在因素和内在因素,对学习者学习第二语言是有帮助的。本文根据对化学本科生学习外语的问卷调查,提出以SLA理论为指导,在化学部分学科中进行双语教学的教学策略和教学建议。     

Pre-school Education: Parents' preferences,knowledge and expectations Enseignement Prescolaire: Preferences,connaissances et attentes des parent Educacio´n Preescolar: Preferencias,conocimiento y expectativas de los padres

Constructive partnerships between pre-school service providers and parents need to be established on the basis of a clear understanding of what parents want and expect for their children from pre-school provision. A questionnaire survey to 911 parents across Scotland, together with in-depth interviews with 91 parents in the Glasgow area, elicited information concerning preferences, beliefs, knowledge and expectations when choosing suitable provision. Results showed that parents prioritise the safety and care of their children above all else and that, beyond this, selection of type of provision (playgroup, local authority or private nursery) depends upon the relative value they attached to education, setting, convenience and meeting parents' needs. Results are consistent with the theory of planned behaviour that predicting actual choice of provision depends upon parents' knowledge, strength of desire to place their child, social support and perceived control over available options. Des partenariats constructifs entre prestataires de services préscolaires et parents doivent être établis sur la base d'une compréhension claire de ce que les parents veulent et attendent des prestations préscolaires pour leurs enfants. Les réponses à un questionnaire de 911 parents dans toute l'Ecosse, ainsi que des entretiens approfondis avec 91 parents de la région de Glasgow, ont permis de dégager des informations sur les préférences, les croyances, les connaissances et les attentes des parents choisissant une prestation. Les résultats ont montré que les parents donnent la priorité à la sécurité et à l'accueil de leurs enfants par-dessus tout, et que, après cela, la sélection du type de prestation (garderie, crèche municipale ou privée) dépend des valeurs relatives qu'ils attachent à l'éducation, au cadre, au côté pratique et à la capacité de la structure à répondre aux besoins des parents. Les résultats confirment la théorie du comportement basé sur un objectif qui prédit que le choix de prestation dépend des connaissances des parents, de la force de leur désir de placer leur enfant, du soutien social et de leur perception de leur contrôle sur les options disponibles. Las asociaciones constructivas entre los proveedores de servicio preescolar y los padres deben establecerse en base a un entendimiento claro de lo que los padres quieren y esperan de sus hijos y su provisión preescolar. Una encuesta realizada a 911 padres de Escocia, junto con unas entrevistas exhaustivas de 91 padres de la zona de Glasgow, aportó información sobre preferencias, creencias, conocimiento y expectativas cuando se escoge una provisión adecuada. Los resultados demostraron que los padres ponen en primer lugar la seguridad y cuidado de sus niños, por encima de cualquier otra cosa, y que, después, la selección del tipo de provisión (grupo de actividades, autoridades locales o guarderías privadas) dependen del valor relativo que agregan a la educación, posición, conveniencia y a satisfacer las necesidades de los padres. Los resultados son consistentes con la teoría de comportamiento planificado, que dice que pronosticar una selección actual de provisión dependen del conocimiento de los padres, intensidad de deseo de colocar a su hijo, asistencia social y control percibido sobre opciones disponibles.     

公共图书馆馆员胜任力模型构建研究

[目的/意义] 构建公共图书馆馆员胜任力模型,对于公共图书馆馆员的招聘、培训、考核及职业发展具有重要意义。[方法/过程] 采用文献分析法、开放式问卷法和专家访谈法收集胜任特征指标并编制频次及行为表现表,在此基础上设计结构化调查问卷,以SPSS 13.0为数据分析工具,通过实证研究和统计分析方法,研究公共图书馆馆员胜任力特征的构成,构建公共图书馆馆员胜任力模型,并在此基础上进一步分析影响模型各维度胜任特征的因素。[结果/结论] 研究表明:公共图书馆馆员胜任力模型由基本知识和业务能力、相关学科知识、计算机运用能力、职业态度和服务精神、情绪适应能力、组织沟通能力6个维度组成,职业态度和服务精神对工作绩效有显著影响。