个性化考试的设想

个性化考试是远程开放教育发展的需要，是教学多样化服务措施之一。本文利用现代科学技术开发先进的考试系统，为实行个性化考试创造有利的环境和条件，以及在现有条件下对如何进行个性化考试提出一些设想。     

论农村义务教育的问题和改革

作为整个国家教育体系的重中之重的农村义务教育，在当前呈现出许多令人担忧的问题。文章以教育过程的首尾两方面——入学和就业为着眼点，分析了它们陷入困境的原因，提出实行免费的义务教育是走出低谷的必由之路。     

浅析“纲要”教学如何渗透心理健康教育问题

大学生心理健康教育是一项很复杂的系统工程,单凭少数专业心理健康教育教师的努力是不够的,需要各方力量的共同努力。"中国近现代史纲要"作为一门大学生必修的公共思想政治理论课,教材中蕴涵着丰富的心理健康教育素材,可以在教学过程中渗透心理健康教育,促进大学生心理健康素质的提高。     

自然速度裸足跑足底压力特征与慢跑鞋设计研究

摘要：目的：以探索自然速度裸足跑单步足支撑时间与负荷结构的部位分布规律为基础,并依据功能设计2要素（位置选择与频率设置）的特征研究慢跑鞋能量回输功能设计的策略与方法。方法：研究主要利用RSscan系统对91名大学生自然速度裸足跑进行了足底压力测试。首先采用独立样本T检验、单因素方差分析与卡方构成比检验等方法分析自然速度裸足跑足支撑的时间与负荷特征, 然后利用聚类分析与判别分析对慢跑鞋设计进行了量化研究。结果：自然速度裸足跑单步支撑时间先短后长、负荷空间分布不均集中作用于后足与前足,但时间与负荷分布均无性别差异;大众慢跑鞋后跟与前掌回弹频率的类别设计具有小中大频3类确定标准,个体慢跑鞋类别选择具有确定方法。结论：1）自然速度裸足跑个体单步足支撑先快后慢、节奏鲜明,负荷集中作用于后跟与前掌,但节奏与负荷均无性别差异。2）获得了小中大频3类大众慢跑鞋频率设计标准,并给出了个体慢跑鞋类别选择标准与方法。3）提出了有利于能量回输的个性化专业慢跑鞋设计思路与策略。     

体操本质多元论与层次论

摘要：采用文献资料法、统计法等对体操本质进行了研究,旨在解决体操定义研究存在的问题,丰富体操基础理论。提出体操本质是多元的并且多元本质是分层次的。然后以概念分层理论为指导,建立了体操概念分层分类体系,依此提出并讨论了体操本质的四层理论,即形式本质、一般本质、特殊本质和个别本质。体操本质的四层理论有助于解决体操定义争论证明体操本质多元论与层次论的科学性,意义在于：能为主体认识体操本质提供同一性前提;有助于提高主体认识体操本质的效率;有助于防止定义过宽或过窄的逻辑错误;有助于解决体操“邻近的属概念”是一元还是多元的争论;把握体操本质四个层次的统一有助于主体在实践中做到合目的性与合规律性的统一。     

浅析高星级酒店个性化服务发展

经过三十几年的改革开放,人民生活水平的不断提高,对酒店服务要求日趋个性化。酒店管理者也认识到个性化服务的重要性。它与成为酒店发展的一种趋势,同时也是检验酒店服务质量优差的一个重要指标。但是,随着个性化服务的发展,也出现了一系列的问题。本文就此对高星级酒店个性化服务存在的问题进行分析,提出了进一步提升个性化服务的建议。     

冰雪项目运动员流畅状态的影响因素及其特点

对于运动员流畅状态的干预已成为理论研究的热点问题,而探寻流畅状态的影响因素进而调控运动员的流畅状态,也是训练与竞技实践工作者的迫切需要。从流畅状态干预角度出发,对124名冰雪项目运动员施测“运动员流畅状态影响因素问卷”,考察冰雪项目运动员流畅状态影响因子及其特点。研究发现：冰雪项目运动员流畅状态影响因素由“积极的心理准备”“、放松的情绪状态”和“专注于比赛的注意力”三个因子构成;不同训练年限运动员在“积极的心理准备”因子存在显著差异,不同项目、主力–非主力、训练年限分组、运动成绩分组的运动员之间,在“放松的情绪状态”和“专注于比赛的注意力”因子存在显著差异。对冰雪项目运动员赛前流畅状态的调控,要重视赛前心理准备、情绪放松以及比赛专注力的心理指导与教育,并要针对不同群体运动员的特点开展相应工作。     

数学文化视野下概率统计教材的若干思考

概率统计教材中的数学文化元素相当丰富,当前高校概率统计教材中的数学文化元素集中体现在注重学生生活常识和应用技术背景的渗透、注重信息技术的结合和计算能力的培养,但也普遍存在数学史知识缺乏、数学文化元素呈现方式单一、多元文化缺失等问题。为此,提出进行教材设计改革的意见和建议。     

“3+4”衔接培养高层次技术技能人才的探究--以金陵科技学院土木工程专业为例

探索中职与应用型本科的有效衔接机制是江苏省现代职业教育体系建设试点项目的主要目的。分析了“3+4”衔接培养土木工程高层次技术技能人才的必要性、可行性。以金陵科技学院土木工程专业“3+4”项目为例,从项目的组织领导、分段培养目标的确定、课程体系的构建、各种能力的培养、教学组织与质量管理、学生教育管理等方面入手,提出分段衔接培养的策略和衔接机制。     

结合专业的高数教学在人才培养中的作用

在高等数学的教学过程中,要充分结合相应的专业知识,才能提高学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的信心,从而提高学习的动力,培养学生运用数学知识解决实际问题的创新思维能力,数学教育不仅在高等数学教育中起着重要作用,而且对人才培养也起着关键的作用。