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881.
教育体制理论的新诠释 总被引:17,自引:0,他引:17
教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。各级各类教育机构与相应的教育规范相结合,就形成了不同层级和不同类型的教育体制。教育机构与教育规范之所以必须结合而且有可能结合,不仅是因为教育机构只有与教育规范相结合才能得到社会环境的认同和支持,而且教育机构的目的和功能主要是由教育规范来限定的,教育机构建立的过程也是教育规范形成的过程。对教育体制做出这种诠释,从理论上来说,不仅有助于澄清对教育体制的一些模糊认识,廓清教育理论中一些重要概念之间的关系,丰富政策分析理论中政策內容分析的理论,而且对认识、分析政治体制和经济体制理论,以及组织或系统理论提供了一个新的视角。从实践上看,可以为教育体制改革提供一种清晰、系统的思路。 相似文献
882.
中国人民大学马克思主义研究院 《思想理论教育导刊》2007,(4):24-32
一、关于马克思主义发展史的总体研究1.马克思主义发展史的研究概况马克思主义发展史的研究在国际学术界和思想界有着较为悠久的历史。马克思和恩格斯的学生及其追 相似文献
883.
今年适逢科举废止100周年。百年已逝,但人们对古代科举制度以及与其一脉相承的高考制度的了解和评价往往不够全面、不尽客观。为了解当代大学生对科举和高考的印象,147位在校大学生接受了“科举与高考印象”的问卷调查。在了解大学生对科举制度和高考改革的印象、认识与评价的基础上,简略分析他们产生不同认识的原因,进而为如何正确看待科举与当前的高考制度改革提出建议。 相似文献
884.
嵌入式学习:后PC时代的数字化学习 总被引:1,自引:0,他引:1
在PC时代,数字化学习是基于个人电脑和有线网络的。随着信息技术的发展,数字化学习将向基于嵌入式系统和无线网络的后PC时代扩展。数字化学习将在后PC时代得到新的阐释,并由此产生一种新的学习模式棗嵌入式学习(Embedded Learning)。 相似文献
885.
张润杰 《中山大学学报论丛》1989,(1)
根据田间系统调查材料,分析了狼蛛等5种捕食天敌种群在早稻田的数量变动,并用逻辑斯谛方程模拟其变化过程.结果指出:狼蛛等5种捕食天敌总密度的数量变动,符合逻辑斯谛增长曲线,即水稻插植初期,这些天敌数量较少,随着禾苗生长,稻田天敌数量逐渐增多,到水稻生长中后期,其种群密度在一个平均密度的上、下波动. 相似文献
886.
教育组团:区域教育均衡发展的新途径——山东省广饶县教育均衡发展的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
Zhang Maocong doctoral candidate at Educational Institute Shandong Normal University Deputy Director professor at Basic Educational Curriculum Research Center Shandong Normal University Ministry of Education 《教育研究》2008,(4)
为解决财政投入大与教育经费不足的矛盾、教师总量超员与学科缺员的矛盾、教育装备标准低与区域总量过剩的矛盾、教育供给不足与教育需求旺盛的矛盾,山东省广饶县通过建立乡镇教育园区、中心城区教育园区,以及各类教育园区,即"组团 园区模式",在实现区域推进教育均衡发展方面进行了大胆实践与探索。教育组团能够节省教师人力资本,实现公共资源的优化配置,实现公共资源的共享,实现教育资源的统一管理。 相似文献
887.
基础教育“重点校”政策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
Wang Shanmai Administrative Deputy Director professor and doctoral supervisor at the Capital Institute of Education Economic Beijing Normal University 《教育研究》2008,(3)
我国基础教育"重点校"政策是社会经济非均衡发展战略在教育中的体现。"重点校"政策在推动部分学校教育质量提高的同时,也扩大了城乡间、学校间在资源配置和教育质量上的差距,导致了教育公平的缺失,使得基础教育群体间入学机会不公平,尤其接受优质教育不公平。应从制度入手,推进教育管理制度、教育人事制度、教育财政制度的改革,缩小基础教育校际差别,逐步取消"重点校"政策,使公众享受到较为公平的教育。 相似文献
888.
889.
论积极心理健康教育 总被引:35,自引:0,他引:35
Meng Wanjin Director professor Ph.D. at the Research Department for Psychology Special Education China National Institute for Educational Research Concurrent professor of East China Normal University 《教育研究》2008,(5)
积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上,而形成的以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。积极心理健康教育就是根据教育对象的生理、心理发展特点,以人的向善性为价值取向,运用积极的内容、方法和手段,从正面发展和培养个体的积极心理品质,防治各种心理问题,促进个体身心全面和谐发展的教育活动。创建具有中国特色、中国气派的积极心理健康教育体系必须扎根于中国优秀的传统文化。积极心理健康教育在继承和借鉴经典心理健康教育模式的经验和发展趋势的基础上构建起自己的基本体系。 相似文献
890.
向裕民 《重庆大学学报(英文版)》2002,1(2):72-74
For a strip transmission line shielded by rectangular walls,the Green‘s function is helpful to construct the variation expression of the electrostatic energy.Thomson theorem is employed to determine the charge distribution on the strip.The electrostatic force on each side of the rectangular shield wall is achieved by using the principle of virtual work.The results is easy to be obtained by computerized calculation. 相似文献