从"全民健身体系"到"多元化全民健身服务体系"的理性认识

运用献法把“全民健身体系”和“多元化体育服务体系”的起源和发展历程放到国家改革、发展的大背景中去阐释,采用比较方法衍生出“全民健身体系”与“多元化体育服务体系”之间的一脉相承的关系,最后,在“以人为本”的“科学发展观”的指导下,从理论和实践两个方面,论证了“全民健身体系”和“多元化体育服务体系”走向统一,即“多元化全民健身服务体系”的可行性和必要性。     

从“竞”母题探龙舟竞渡

运用文献资料法和逻辑分析法,以“竞”母题为视角对龙舟竞渡进行研究.认为,与文学和神话学中的概念界定类似,母题是构成体育项目的最小元素和文化因子.在“竞”母题的统领下,“龙”“舟”“水”“人”等元素共同构成了龙舟竞渡这一体育项目,并在社会历史的不同阶段,伴随着对社会需求的不断适应与满足,龙舟竞渡的表现形式逐渐定型,文化内涵日渐丰富.母题作为一种新的研究视角和研究工具,可以广泛应用于其他体育现象的研究中,应加以重视,构建体育的母题研究模式.     

评估与高校文献资源平衡建设

最近几年高校的大规模扩招、资金的不到位等因素使许多高校文献资源量相距评估指标的要求差距很大,再加上评估指标体系的不完善等因素导致许多面临评估的高校图书馆的文献资源建设出现了失衡现象。文章分析了各种失衡现象及其产生的原因,提出了在评估的特殊环境下解决这一问题的对策。     

模糊语言在法律英语中的语用功能探讨

法律英语中的模糊语言体现了自然语言的客观属性,同时也是立法原则的要求及不同法律文化差异性的表现。模糊语言贯穿于立法语言及司法实践当中,能增加传递的信息量,不断适应社会的发展变化。本文从模糊语言在法律英语中存在的必然性着手,进一步探讨其语用功能。     

自闭症儿童家庭援助教育理念探析——以唐山市星之光自闭症培训机构为例

论文在前人研究的基础上,采用参与式观察与访谈相结合的研究方法,对唐山市星之光自闭症培训机构进行深入研究,了解其家庭援助教育理念,并从该理念下教师和家长的角色转变、家庭援助的具体策略等几个方面进行了探讨和分析,以期为自闭症儿童的教育工作提供一些有价值的参考。     

普通高等教育与高职教育的区分标准辨析

传统的观点认为,高职教育是与职业岗位有关的教育形式,而普通高等教育是与学科有关的教育形式。这种按照“职业岗位”和“学科”来区分高职教育与普通高等教育,是一种本质的区分,还是一种表面层次的区分以及区分标准本身是否规范合理都需要进行探讨。本拟从理论和实践两个角度,对普通高等教育与高职教育的区分标准作一分析。     

中外成人教育教学模式分析与借鉴

教学模式是教学理论的核心内容,分析了我国成人教育教学模式的内涵、特点及存在的主要问题。借鉴了国外一些先进的模式,如BTEC模式、EFG模式、诺尔斯自我指导教学模式,以期对我国成人教育的改革有所启示。     

运动态度和锻炼坚持性对大学生心理健康的影响

通过简式心境状态剖面图（POMS）中国修订版、SCL-90量表、主观幸福感量表以及自编问卷，考察了北京5所大学566名本科学生在锻炼坚持性和运动态度上对心理健康的影响。结果显示，运动态度在主观幸福感及POMS量表得分上主效应显著；而坚持性在POMS量表和SCL-90量表得分上主效应显著。不喜欢运动且坚持锻炼组的个体在主观幸福感量表上得分更低，而在POMS和SCL-90量表上得分更高。     

黑龙江省冰雪体育产业发展模式研究

为了促进黑龙江省冰雪体育产业的发展,针对黑龙江省冰、雪体育产业发展不平衡的问题,采用资料研究和理论分析等方法,认为黑龙江省冰雪体育产业现阶段的发展模式,应抓住2009年哈尔滨举办大冬会的契机,提升冰雪运动场馆的改造和城市基础设施的建设,体育主管部门要加大力度申请举办具有年度性质的国际冰雪赛事,提出今后黑龙江省冰雪体育产业发展模式、需要解决的问题和对策。     

对接受式学习的再认识

接受式学习由于受自身缺点及其他因素的影响,在大力提倡教改的环境下,这种学习方式遭到人们的猛烈抨击,但根据相关研究,接受式学习有很多其他学习方式无法比拟的独特的优点,对于系统知识的学习起到比较大的作用.我们在教育实践中,应该根据接受式学习所适用的条件,灵活应用并和其他学习方式结合起来,从而能够正确认识这种古老的学习方式.