司马迁对先秦儒家义利观的继承与创新

司马迁的义利思想一方面继承了先秦儒家思想中合理的部分，如：“义以生利”，“好利恶害，君子小人之所同也”，先义后利；另一方面又扬弃其空疏之处而成一家之言，如：求利求富的人性是推动社会发展的动力，反时官营工商与民争利。提出具体的求利途径和原则等，从而构建起独具卓识远见的义利理论。     

语文教学中评价能力培养意识的缺失及对策

评价能力就是判断有关事物价值高低及判定事物是非、曲直、优劣的能力。评价能力的培养在语文教学中还没有得到应有的重视，表现在：评价能力培养意识存在思想空位；评价能力概念理解出现偏差；在语文教学实践中，评价能力培养也存在诸多问题。必须采取相应措施，建立多元评价体系。     

非物质文化遗产的合理利用

非物质文化遗产的保护与利用是紧密联系在一起的。对非物质文化遗产合理利用同样面临着忽视其所具有的经济功能和产业属性,缺乏一个系统的、完善的面向市场的利用发展机制和实施措施等问题。本文就是在市场经济条件下,国家大力发展文化产业的背景中,提出对非物质文化遗产合理利用的思考。     

高等学校课程改革本质研究

课程本质是学生主体在学校生活中与化的一种互动关系。这种互动关系表现为学生选择、吸取、消化并创新化的过程。高等学校的课程改革的本质是社会化、学校和人的发展三之间的相互关系在教育中的一种反映。     

简析龙的构字与文化涵义

甲骨文中的“龙”字,形象地表达了先人朴素的思维意识。龙为祖先的传说,已成为中华民族的象征;龙从真龙天子到贤德君子的指代,反映了龙由宫廷的垄断到民间开放的变化历程;随着时代的发展,“龙”文化涵义也在发生新的变化。     

高职教育分层教学的实践研究

为了提高高职高专教学质量，针对传统教学模式在新形势下高职高专中出现的问题，本分析了目前高职高专的生源状况，“大一统”模式带来的弊端；提出了分层教学思想和具体实施办法，并将学分制管理作为完善分层教学的重要手段和途径。     

基于“特色办学”的专业建设策略探析——以河套学院给水排水科学与工程专业为例

本文以河套学院给水排水科学与工程专业为研究对象,对新建应用型本科院校"特色办学"的发展策略进行探析,力求根据社会发展和行业要求,优化人才培养方案,创新人才培养模式,培养满足地方经济社会发展要求的应用型人才,为地区经济和社会的可持续发展做出应有的贡献。     

“四业融合”语境下的高校创新创业教育中心建设经验略谈——以吉首大学新闻传播创新创业中心为例

创新创业教育是当前我国高等教育改革的中心问题。如何开展创新创业教育,是高等院校推行教学改革的重点和难点。吉首大学文学与新闻传播学院坚持以“四业融合”理念为指引,为新闻传播创新创业教育中心建构了科学的管理理念与方法模式,其经验值得分享和借鉴。     

湘西苗族鼓舞

湘西苗族鼓舞是湘西苗族人民最有特色的艺术表演形式，历史悠久，内容丰富。本文主要对苗族鼓舞的起源、形式、特点和节奏作了探讨。     

Lagrange中值定理在贵州专升本数学证明题上的应用

近年来贵州省普通高校选拔优秀专科生进入本科院校考试真题等式和不等式证明题已成为考试题中的重点和难点,学生在解决此类题目时往往会感觉无从下手,难以找到问题的切入点。本文着眼于构造辅助函数,利用Lagrange中值定理对等式及不等式证明题进行证明。结果表明:通过构造辅助函数后,再利用Lagrange中值定理解决此类问题更容易找到问题的切入点并且使问题简单化具体化;此外,学生熟练掌握此技巧后,会增强其自信心,解决该类证明题时更加得心应手。